三下第三单元安排了“综合性学习”，这是学生第一次接触综合性学习活动，备课组对本次活动的主题和具体开展方式进行了深入的讨论，确定方案后学生通过个人与团队合作的形式完成本次学习活动。

本次活动主要围绕生活中的传统节日展开，这个活动既和单元主题密切相关，又和学生的生活紧密结合。活动要求学生通过不同渠道，收集介绍我国传统节日的资料，并通过写过节的过程和交流节日的风俗习惯等方式，展示学习成果，使学生在活动中进一步了解身边的中华优秀传统文化，感受中华优秀传统文化的魅力。教材在第9课、第10课的课后以及语文园地前安排了综合性学习的活动提示，如活动内容、活动途径和成果展示交流的方式。

第一阶段，学生了解我国有哪些传统节日，节日里有哪些习俗，想一想可以通过安歇途径、方式去开展活动，如何记录收集资料。在对传统节日有了初步的了解之后，通过绘制思维导图的方式对自己感兴趣的一个传统节日来展示。课上，请学生展示自己了解到的内容，相互交流、讨论。

第二阶段，根据学生感兴趣的传统节日组成小组，每组负责研究一个节日。形成小组后，小组讨论如何分工、如何收集资料以及时间安排，比如可以通过摘记、拍照、画图、写文章等方式，把了解到的内容记录下来。

第三阶段，安排时间组织学生开展小组讨论并完成习作。一是交流组内成员课外收集到的有段传统节日和习俗的资料，二是要商量准备用怎样的方式展示活动成果。教师可以的给予相应的指导，如何材料不够，还需进一步补充收集资料。在此基础上，进行节日习作的练习，要能写出过节的过程、节日的习俗和印象深刻的事，将习作修改后打印出来加进最后的成果中。

第四阶段，学习成果展示。首先，在小组内朗读过节的习作，依据标准对展示的习作进行评价，各小组推选一名代表参加全班交流。接着，各小组展示自己的综合性学习成果，其余学生可以从参与度、自信心、形式、质量等维度进行点评。最后在活动总结中学生交流自己的收获，表扬比较突出的学生和小组，并支出学习活动中存在的一些问题。如：收集了很多资料，但没有认真阅读，只是照搬照抄；小组合作时，不能按时认真完成自己承担的任务。

通过本次综合性学习活动，学生通过各种途径、采用多种方式了解传统节日，积极参与小组合作学习，在收集、整理、展示中华传统节日相关习俗的过程中，感受中华优秀传统文化的魅力。