4月14日上午，孙天琦老师执教三年级语文同步课堂《宇宙的另一边》，由竞舟三4班和周浦三6班共同完成，课堂关注培养学生的发散性思维，感受想象的神奇魅力。

教学过程充分体现“双减”政策的落实，用好配套的省编作业本，做到轻负高质。通过联系篇章页的导语和学习要求，明确本单元语文要素，再走进课文整体感知。课堂中给予学生时间多读、多想、多说，在交流讨论中引导学生树立课文内容，通过交流宇宙另一边的秘密，感受课文想象的大胆和奇特。

在感受过程中，采取“扶放结合”的方式。孙老师先抛出主问题“读读第3自然段，你能找出作者反着想了哪些东西呢？”联系语文课堂作业本上的练习题，请学生边读边写，培养学生提取信息的能力，从而感受作者想象的神奇。交流中，学生自然而然就能指导想象要从我们身边生活大胆想开去，反一反它们的状态，神奇的想象就产生了。再适时融入朗读，通过多种形式的朗读，感受大胆奇妙的想象。有了前期的铺垫和学习方法，课文第4至7自然段就能放手给学生品读，继续完成课堂作业本上的图表，再自己说一说。学生马上发现像这样把我们的生活，身边的事物，甚至是自然界的现象反一反去想，就能把我们带到神奇的宇宙那边去了。

整堂课围绕本单元语文要素设置相关学习活动，孙老师在感受课文想象的基础上，引导学生根据课文的内容继续想象宇宙的另一边还会有哪些秘密，而且想象要“更奇妙”，目的是引导学生打开思路，大胆想象，走进无拘无束的想象世界。在这里，学生充分表达自己的想法，结合生活说了许多秘密，两边学生的回答都很精彩，掌声不断。其实，想象是很奇妙的，它天马行空，创意无限；想象也是很简单的，可以从生活、身边事物入手也可以从大自然的万物入手；想象也是有方法的，可以像这样反着去想，去问，就会变得更有趣。通过课上的想象说话，课后落实到笔头上，请学生写一写自己的想象，评一评，为本单元的习作练习做好铺垫。

在孙老师和何老师的指导下，学生们积极参与课堂，上课举手发言积极，思维活跃。同步课堂是链接两个班级的独特方式，在进行过程中不仅要关注学生的回答，让两个班级的学生互相学习，还要思考如何课堂上要让学生多说一些，同时用好省编作业本，教学设计要结合作业本，在课堂上让学生有更多动笔的机会。