金秋十月，弘益中学迎来了丹桂飘香，也迎来了杭师大2021级英语师范专业师生。10月18日，弘益中学英语教研组长蔡爱婷老师接待了杭州师范大学外国语学院赵玲莉教授带队的60名见习教师，开展了为期一天的见习活动。

在蔡爱婷老师的精心组织和英语组教师的通力合作下，特级教师易立老师、王旭静老师、郑悦老师、谭冬泉老师、屠钺雯老师精心准备了微讲座、示范课、说课评课活动，助力杭师大师生教育见习活动，为杭师大师生带去满满干货！

一、“英”你美好，扬帆起航

活动伊始，英语组组长蔡爱婷老师对杭师大师生表示热烈欢迎。杭州师范大学赵玲莉教授对弘益中学的热情招待表示感谢，并希望同学们利用好学习机会，扎实自身师范技能。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，蔡爱婷老师希望杭师大师生通过弘益见习活动，借助理论指导实践、实践深化理论的思维模式，在活动中获得真切、深入的体验。

二、“英”才汇聚，优课护航

紧接着，英语组王旭静、郑悦、谭冬泉三位教师借用杭师大来访的契机，量身定制了三节逻辑串联的英语微项目化学习课例。课例从“询问杭师大师生饮食爱好”开始，调查了杭师大师生饮食喜好；再通过“如何向来访老师更好地介绍弘益大舞台”这一问题，向杭师大师生呈现了弘益独特的校园文化和学子风采；最后以“推荐三墩商场攻略”收尾，为杭师大师生听课结束后休闲放松提供去处。三堂专门开设的项目化课程凝聚了英语组集体智慧，彰显了英语组风采。英语组充满活力的新锐班主任屠钺雯老师则精心准备了以“责任心”为主题的班会课。干货满满，让我们一起去看看吧！

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课例一：细心问饮食

西湖区教坛新秀王旭静老师就把观摩气氛活跃起来。她从真实语境导入，以问题“如何询问杭师大老师饮食喜好，帮助食堂厨师完成购物清单？”驱动，通过猜测他们可能喜好的饮食、学习如何给出合理建议进行更好询问，并理解喜好回复这几个环节层层推进课堂。在教学成果展示环节，大胆邀请杭师大学生上台参与学生调查活动和shopping list的制作中，将课堂气氛推向高潮。

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课例二：暖心秀舞台

西湖区优质课二等奖获得者郑悦老师通过学生们准备的才艺展示，欢迎杭师大老师的到来。本堂课以“如何向来访老师更好地介绍弘益大舞台”为驱动。读前，用特殊疑问词when, where, why, who, what, how引导学生们思考从哪几个方面来做介绍。通过阅读文本，从中获取有关talent shows on TV的信息，学习并迁移应用到介绍Hongyi Talent Show中。通过展示弘益大舞台的活动照片，丰富学生的语料库，为最后的介绍环节搭建支架。读后，通过小组合作，推选一位发言人向来访老师做介绍。介绍完后，请台下的老师扫二维码，为三位发言人投票。将talent show的特征——it’s up to you to decide 运用到真实的场景中。

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课例三：贴心逛商场

新教师代表谭冬泉老师以“为杭师大老师们制作三墩商场攻略”为项目，抛出驱动性问题链“弘益周边有哪些商场？哪个商场是最好的？为什么？”，引导学生分析一篇商场攻略的结构和内容以及如何美化。指导学生以读促写，通过“最高级”词汇佐证观点，用摆事实、讲原因、举例子的方法完成攻略，最后邀请学生将Tips转换成Assessment，动态生成Structure，由学生评价他人的攻略，教学评一体化完成项目。

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课例四：用心担责任

班主任屠钺雯老师以视频《我不想成为这样的人》为引入，以“如何成为一个负责任的人”为主线，带来了一堂生动的班会课。课堂穿插着小游戏、小话剧等活动，形式丰富新颖。孩子们表演的《谁偷走了我的橡皮》引发阵阵笑声，又引人深思，对于“谁应该是负责人？”这个问题同学们展开了激烈的讨论。在屠钺雯老师的引导下，同学们活学活用，对不同的情境做了很深入的思考并进行了客观分析。“责任感”像一颗种子深埋在了孩子们的心底。

三、“英”才施教，特级领航

最后，特级教师易立老师做了题为《初中英语微项目化学习实践探究》的讲座。讲座从《义务教育英语课程标准（2022版）》出发，以理论为引领，提出要开展英语综合实践活动。易老师对初中英语微项目化学习流程进行了介绍，英语微项目化学习分为项目启动，开展项目互动，项目成果展示和项目反思评价四步。易老师指出，微项目化在初中英语课堂中有广泛的实践。

听完易老师高屋建瓴的讲座，杭师大同学们对本次见习的五堂课做出了高度评价并与授课教师进行课堂教学设计研讨，五位授课教师进行了答疑解惑。整场活动结束后，杭师大师生感觉干货满满。

赵同学：今天的五堂课令我受益匪浅。印象较深的是微项目化与教学的结合，以及如何利用评价量表对教学效果和学生知识掌握情况进行评估。除此之外，班会课以“我不想成为这样的人”与主流价值观深度结合，思政融合度高，达到了很好的育人效果。

楼同学：今天有我幸来到弘益中学观摩学习，一天的课堂都非常生动有趣，作为一名见习教师，我也从中学到了许多教学方法，包括如何引导学生积极参与、如何设计生动有趣的课堂活动，这将对我的未来教育工作非常有帮助。所以我争取在今后实践的日子里，努力向高效课堂靠拢，如在课堂上采用互动式的教学方法，注重语言的实际运用，培养学生交流的自信心，也可以采用多媒体和小组合作的方式，增加教学的趣味性和多样性。

张同学：今天有幸参与到王老师听说课的教学设计中，与学生们有近距离接触的机会。从中，我有些许感触：首先，王老师在该课教材内容的基础上展开的微项目学习（即让学生自主设计购物清单），让学生们在模拟的情景中说英语、学英语，具有现实意义，也能更好地发挥学生的主体性；其次，王老师为学生提供的框架支撑一步步引导学生通往目标，这点让我联想到维果斯基的最近发展区理论，让我切身感受到教师搭建支架的重要性；最后，在与学生的互动中，我意识到学生的认知水平以及思维能力和自己想象中的不太一样，需要更关注启发诱导学生这一方面。

季同学：很荣幸这次能够作为学生代表参与到课堂中去，近距离地与学生们交谈。当我拿起话筒与学生们互动的时候，感觉一切都是那么的不真实。但事实就是如此，非常难得获得了这样一个机会，能够重返课堂，零距离领略师生的风采。

薪火相传，生生不息。对于教育事业的热爱将我们凝聚在一起，相信通过今天的活动，见习教师能够将所学化为所用，为成为一名优秀的教师做铺垫，为教育事业的蓬勃发展注入新鲜的血液。