以研促教，以教促学。为促进教师专业素养和教学能力提升，积极探索“三新”背景下提质增效的课堂路径，弘益中学社会组“依托学校资源，聚焦核心素养”，开展了2022年秋季教学研讨活动。在本次活动中，社会组老师针对各学段学情精心准备、各显神通，带来了三节别开生面的新授课、单元复习课和试卷讲评课，为教学节活动注入了新力量。
一、授课有心·课堂风采
陈可欣老师带来的课例是《百家争鸣》，教学设计用心巧妙，按照自主学习——思想先行、合作探究——争鸣即起、学有所悟——共鸣且生三个篇章对教材内容进行整合，每个篇章设计了精细的任务群，真正做到了“用教材教”。在“争鸣即起”篇章，陈老师创设“宫廷门口车马乱停，冲突不断”情境，通过层层递进的问题链引导学生合作探究，并及时总结学生现场生成性知识，语言精练、知识系统，整个过程活泼生动。整节课贯穿了“教师主导，学生主体”的教学理念，让学生在形式多样、幽默风趣的教学中理解诸子百家的思想，联系现实提供解决方案，有利于培养学生的历史思维和解决问题的能力，是一堂精彩纷呈的项目化教学展示课。
刘如婉老师则结合初二地理教学特点、教材内容将《人文地理·下》第五单元《一方水土养一方人》整合成一课，进行专题复习，为我们提供了大单元教学的范例。刘老师将教学过程划分为三个部分，层层递进，讲练结合。讲述前设置“知识温习”环节，引导学生回顾区域特色分析要点，并以“第二届全国区域特色交流大会”为载体，开启第一部分。在回顾所学部分，刘老师通过小组合作突破重难点，学生们借助地图、丰富的图文资料呈现了各具特色的合作探究成果。在教学过程中，刘老师注重知识的迁移与运用，精选典型例题，图文讲解、讲练结合，有利于培养学生的综合思维和区域认知素养。
黄晓冬老师基于数据定教学决策，以“史实·史论·史识”为主题，为我们带来了一堂干货满满的“10月独立作业”讲评复习课。黄老师的课可以用功底深厚、课堂扎实、善于总结、举一反三来形容，在讲评之初就用表格数据直观地呈现了试题对错比率和错题类型，及时反馈，直击难点。在习题讲解部分，聚焦历史学科核心素养，借助年代尺绘制、历史地图、优秀案例呈现等教学手段，将学生自主分析与教师重点讲解相结合，逐一突破史实阶段定位、历史纪年换算、历史概念理解、根据史料论述历史等教学重难点。在知识回顾、习题讲解和变式演练环节中，黄老师的学法指导、答题方法归纳、题型规律的总结交叉贯穿，体现了初三历史试卷讲评课堂特色。
二、评课有方·交流研讨
听课后，社会组老师齐聚录播教室展开展示课的探讨交流。研讨伊始，三位老师首先介绍本课的授课思路和设计理念，从教学环节的设计到教学评价的运用都体现了老师们的“硬功夫”和用心准备，也为我们的课堂教学提供了不同角度的教学方式。
最后，沈鹿韵副校长和社会组教研组长徐威老师就三节教学展示课进行了中肯的、深入的评价。他们充分肯定了三位老师教学中的诸多亮点，如教学逻辑清晰、以生为本、采取多样化形式激发学生的学习兴趣和培养学生学科核心素养等，也提出了一些改进之处，如课堂时间和节奏的把控、典型例题与代表性知识选取等。
三、研讨有得·活动感悟
多听能集思广益，钻研探讨能碰撞出更热烈的思维火花，促进教师的快速成长。本次教学节活动开展之后，社会组老师们纷纷表示深受启发、受益匪浅，我们一起来听听她们是怎么说的。
陈可欣老师以有趣的情景剧导入，引入本课的冲突点。再加之学生之间合作探究“争鸣即起”，以分组合作的形式提出各派的解决方案，儒家、道家、法家、墨家等各家学派的展示形式精彩纷呈（情景剧、海报、辩论赛、Rap等），在各家“争鸣”过程中实现了“共鸣”。最后更是点睛之笔，针对疫情让各家学派思考有哪些解决方案，将学科知识与现实生活相联系。
——毛霞维
听了刘如婉老师的课受益匪浅，她的这堂单元复习课为我们在今后的单元复习中做了非常好的示范。通过课前的复习方法指导，给学生一个明确的复习思路，在学生的展示讲解后，刘老师也能及时做出评价和强调，既充分调动了学生的学习积极性，让学生主讲的方式使其愿意学和爱学，同时也将复习的知识点落实到位。紧接着进行有针对性的习题练习，反馈及时，用讲练结合的方式达成复习目标。总之，这堂课无论是在选题还是方法指导方面都非常细致周到。
——朱春萍
从黄老师的试卷讲评课中受益良多。第一，分门别类，提高效率。从学生的具体答题、得分情况出发，归纳错题原因、错题类型，让讲解变得更具体有效，真正把握学生的错误点。第二，讲解方法，融会贯通。从错题或典型题中，进一步延伸错题方法，比如如何圈画选择题关键词，如何从所给的地图中提取相关信息并结合课本知识，让学生真正掌握做题方法，提高正确率。第三，触类旁通，举一反三。找同类型题目作为补充，比如史地结合的题目，将学到的方法及时运用，当堂课进行巩固。
——董延梅
本次活动的开展为教师们搭建了一个互关互学、交流钻研的教学研讨平台，教师们凝心聚力，形成了相互学习、共同进步的良好氛围，共同促进专业水平和教学能力的提升、高效优质课堂的构建。对新课标、新课程、新课堂的探究永无止境，相信老师们将会继续积淀汲取、群策群力，立足课程标准，打造高效课堂，实现核心素养的落地！
