教而不研则愚，研而不教则虚。为进一步营造浓厚的学校教研氛围，促进本校教师教育教学水平的提升，弘益中学数学备课组开展磨课、开课、研课活动。

集体研磨

对教师而言，好课是磨出来的。在正式公开课前，各备课组对课题内容反复推敲试讲，尝试对同一个内容从不同角度切入，以探寻更佳的教学方式。试讲后，听课教师针对授课教师的课堂提出自己的建议，授课教师取长补短，实现课堂的优化提升。

精彩展示

(一)“有趣—有效”的单元复习课

徐仁火老师首先以幽默风趣的方式对试卷成绩进行复盘，引导学生进行总结和反思，在学习方法上取长补短。其次，采用梳理相似三角形章节知识点和讲评试题相结合的方式进行试卷讲评，过程中从试题中提炼出数学模型，既强调一题多解，发散学生的数学思维，又强调多解归一，总结问题解决的策略，真正实现对知识的融会贯通。

(二)“灵活—深刻”的单元复习课

俞琳老师的复习课实施变式训练，由浅入深。课堂主要以几何画板的方式呈现问题，便于对问题中的条件进行多层次、多角度的变化，引导学生对三角形中边角关系作灵活的探讨，逐步从变式题中发现“不变”，归纳出常见模型。整节课思路清晰，环环相扣，渗透数学思想，关注学生思维，培养了学生多思多变的良好的数学学习习惯。

(三)“清晰—生动”的概念新授课

贾震霆老师用心设计了四个实际情境引入，由数到式，从特殊到一般归纳出代数式的概念。过程中始终遵循教师为主导，学生为主体的原则，让学生多观察、多表达，培养学生的类比、归纳的能力。概念获得后紧跟概念的辨析和运用，及时有效地对概念进行巩固，感悟数学是来源于生活又运用于生活的，培养学生的抽象能力和应用意识。

集体评议

期间，西湖区数学教研员傅兰英也来到弘益中学观课指导，充分肯定了青年教师的课堂教学能力和数学教研组团结合作的工作氛围。傅老师指出在教学中要更关注开放性问题的提出，加深学生对知识本质的理解，促使学生思维品质的提升。同时，课堂教学要从看、做、想、说多维度去构建知识，教师在课堂组织时要让学生多动笔，这是提升学生数学品质必不可少的环节。

“教而不研则浅”，数学组全体成员对三节课进行了全面、深度的探讨和点评。评课时，对多版本教材进行比较，剖析数学概念的本质内涵；对变式练习进行讨论，开拓出新的变式思路，使知识更好地串联起来，有助于学生的思维“活”起来。

三节样板课的展示，一次次团队互助评课，都积蓄着数学教研组团队的力量，都是一次让教师蓄力成长的机会。凭借“集体研磨—精彩展示—集体评议”的教研模式，让每位教师都聚焦于教学内核与本质，在扎实中稳步提升教学质量！

通过此次活动，老师们对教材和教学有了更深的认识，同时对自身的教学有了不同层次、不同角度的反思。相信在今后的教学中大家将进一步磨炼内功，实现提升。