为更扎实地推进教科研工作，确保课题研究的实效性，提升课题研究质量，夯实我校教师的课题研究， 2021年1月20日上午，我校分小组开展了重点立项课题的中期汇报交流活动。
由王晓玲、李小燕、陈斐斐老师引领下的第三课题小组在503教室开展部分课题的中期交流汇报。首先由六位区级立项课题的负责人介绍课题选题想法、开展过程、成果亮点、值得推广成效等。
汪蕾老师就《“Y.Y学堂歌”：传统文化浸润下小学音乐“古诗新唱”学教方略的实践研究》这一课题的实施过程进行了重点解读，从多感官体验、全方位表现、多维度创新三方面介绍了汪老师在课堂上实施此课题的过程。随后李小燕、王晓玲、陈斐斐老师也提出了一些修改意见，比如增加音乐的民族性，增添色彩；又如加入诗人表达的情感，更显“文化”；再如小标题中就体现音乐语文的结合，更融合。汪老师实施此课题过程不断改进与思考，对师、生、课堂都有了很多收益，也为我们学科融合的课堂研究提供了一个方向与可能。
王丹老师就课题《搭建科学塔：“微项目化”理念下小学科学高段单元整体复习设计策略研究》的问题、实施做了着重介绍，通过实施过程中开展的各个案例，解读了“微项目化”的新型复习策略。陈斐斐、王晓玲、李小燕等老师提出了让微项目和复习课更好融合的修改意见。这个课题的研究，对于大家最苦恼的复习课堂的上法，提出了一个创新的高效教学思路。
李小燕老师原立项课题《动态“音•律圈”：基于任务驱动的小学音乐教室学习空间的设计与运用》在实施过程中发现，只选取其中“欣赏”这一点展开更好。李老师纵向从欣赏课中教室学习空间的设计载体、设计形式、运用策略、评价融合等方面详细介绍了课题的实施过程中的措施、案例及遇到的问题。在听取了李老师的解读后，老师们提出了更明晰的后续撰写思路，真正指向师、生、课堂的提升。李老师的课题实施解读，让大家对于音乐教室的创新使用方法窥其一二。
王晓玲老师就原立项课题《单元罗盘：小学英语单元整组教学设计与应用研究》根据三个罗盘式实施过程中遇到的问题与困惑修改了自己的研究方向，针对就页教页、文本学习、知识评价三个常见英语课堂上的现象，重新制定了新的研究方向《总·分·总：“主题意义”观下小学英语课时教学新路径》。随后的时间里，各位老师在和王老师交流的过程中，对课题的解读更加深入，也为后续的写作提供了精进的思路。
章丹老师就《行走的剧场：小学语文革命传统教育类课文学教载体设计与实施》这一课题在不同学段的实施过程中开展的不同活动，进行了较为详细的介绍。在王晓玲老师的带头发言下，老师们激烈的思维碰撞中，为课题实施中“行走的剧场”真正帮助各个学段的学生能力提升，从主舞台的课堂，到小舞台的学校多彩活动，再到大舞台的家庭亲子相处，从课堂走向社会，全方位的让学生快乐学习成长。
傅旭杭老师介绍其课题《酵素练笔：小学二年级《语文课堂作业本》小练笔的新路径应用研究》时，从酵素的制作保存过程将小学二年级《语文课堂作业本》的小练笔的应用分为备料、发酵、过滤、贮藏四步，通过多端梳理、多元策略、多方评价、多线延伸，躬行实践，为小练笔的应用开辟新的路径。
本次课题中期总结研讨为大家的科研工作发展提供了新的契机，为教师科研素质地提升搭建了一个新的平台，也必将对学生的发展起到积极的推动作用。同时，通过科研引领为今后课题的深入研究奠定了基础、明晰了方向，必将助推课题有效的开展。