2019年西湖区教育科学研究拟立项课题

规划课题（兰里5项）

序号

所在学校

负责人

课题名称

3

杭州市三墩小学兰里校区

沈伟群

“四惠”课型：小学语文导学课堂学习范式的实践研究

19

杭州市三墩小学兰里校区

金建平

蕙兰教育：美好学校内涵发展路径设计与实施策略研究

68

杭州市三墩小学兰里校区

王晓玲

“人·从·众”辐射：小学卓越教师团体建设与运行的实践研究

80

杭州市三墩小学兰里校区

李海鑫

一站式·三探究：基于核心素养的新城市学校少先队干部培养路径研究

117

杭州市三墩小学兰里校区

郑猛达

兰里3.0课程——基于民间村落资源开发小学职业性体验课程的实践研究

教师小课题（兰里22项+双桥8项）

序号

所在学校

负责人

课题名称

20

杭州市三墩小学兰里校区

张燕飞

“数学还可以+”：基于“数学实践活动”提升小学低段应用意识素养实践研究

21

杭州市三墩小学兰里校区

周兰

寻?绘?修：基于“曼陀罗思考法”的小学低段写话学习策略研究

64

杭州市三墩小学兰里校区

王逸

网状式课评：小学体育中段课堂教学评价策略的研究

95

杭州市三墩小学兰里校区

任静轩

基于小学中段“小豆芽”体质提升的学程化设计与实施研究

100

杭州市三墩小学兰里校区

金梦

小学中段“N+X式”习作单的设计和实践

102

杭州市三墩小学兰里校区

徐莲君

对比·关联·相融：统编版小学语文三年级老课文新学教策略研究

155

杭州市三墩小学兰里校区

陈茜茜

“蜜+N”：基于核心素养小学中段课外阅读载体设计与应用研究

156

杭州市三墩小学兰里校区

杨玲娟

准·效·活：统编版小学语文低段带“猜”字练习题学教策略研究

157

杭州市三墩小学兰里校区

傅静娴

“多视角·联觉式”：小学美术传世名作欣赏教学的策略研究

161

杭州市三墩小学兰里校区

曹芳

跨界微统整：核心素养导向下小学英语课后作业设计与实践研究

173

杭州市三墩小学兰里校区

陆云欢

三维切评：基于ccss标准的第三学段口语交际评价策略的实践研究

175

杭州市三墩小学兰里校区

张国女

三环渐进：小学语文统编教材一年级“反复结构”式内容重构学教策略研究

180

杭州市三墩小学兰里校区

许铭

“分导式”学习活页在小学道德与法治课堂的设计与运用

198

杭州市三墩小学兰里校区

郁芷倩卉

波普式学评：统编教材小学语文低年级项目制游园的实践研究

222

杭州市三墩小学兰里校区

夏雨楠

识·习·评：小学低段“进阶式”识谱教习的实践研究

250

杭州市三墩小学兰里校区

刘远康

一“牛”四用：“牛角包”在小学高段运动员力量素质训练中的实践研究

256

杭州市三墩小学兰里校区

杨卫达

以“乐”促“动”：小学体育中段课堂“乐动”教学的策略研究

271

杭州市三墩小学兰里校区

金晶

“以形达意”造型四步曲：小学低年级美术造型技艺学习的新路径研究

317

杭州市三墩小学兰里校区

李会芹

“兰里小书斋”:“悦读”理念下书香班级文化建设的载体设计与
实施

318

杭州市三墩小学兰里校区

周丽娜

探·践·评：基于“西溪之节”提升小学假日小队活动探究能力的实践研究

336

杭州市三墩小学兰里校区

苏文英

C位出镜：基于座位管理的小学班风建设研究

348

杭州市三墩小学兰里校区

施益超

基于特色智能硬件普及小学基础程序设计教学的实践研究

32

杭州市三墩小学双桥校区

余丽娟

“揭·解·结”：“学习共同体”中“隐形”学生疏导策略研究

111

杭州市三墩小学双桥校区

娄晶汝

“三环往复”式：小学语文第三学段阅读关键能力的构建与评价研究

114

杭州市三墩小学双桥校区

姚清

三式联动：依托网球提升小学中段音乐整体感知能力的实践研究

130

杭州市三墩小学双桥校区

张佳园

“微格练笔”：统编教材三年级起步作文练笔教学的设计与实施

194

杭州市三墩小学双桥校区

周莹莹

“三环”互动:小学高段英语复习课口语能力提高的策略研究

227

杭州市三墩小学双桥校区

钱秀霞

基于体育学科核心素养的小学低段 “健体星”评价策略的实践与研究

234

杭州市三墩小学双桥校区

曹慧英

导·品·拓：统编教材三年级基于“语文要素”的单元整组教学策略研究

242

杭州市三墩小学双桥校区

王凤琴

知?行?意：小学高段语文拓展阅读的“项目化”设计与实施