杭州市三墩小学与左口乡中心小学名师工作室挂牌--暨南霞首席教师工作室跨地区教共体线下送教活动

 西湖区南霞名师工作室协作活动指导清单

                   南霞工作室协作活动课表

山海协作，跨湖牵手

音之兰里，乐致左口

妙歌声声，传至百里

只为遇见，美好的你

为落实2022年浙江省民生实事工程，持续推动义务教育优质均衡发展，带动教师专业成长，真正落实帮扶计划，更是为了能近距离的接触老师和孩子。6月8日，南霞首席教师工作室来到淳安县左口乡中心小学，进行了以“‘理解为先·深度学习’单元主题视域下的音乐课堂教学”为主题的跨地区教共体线下送教活动。本次活动也是杭州市三墩小学名师工作室线下挂牌活动，参加此次活动的有西湖区音乐教研员高峰、西湖区音乐首席教师南霞及工作室成员、杭州市三墩小学老师和淳安县音乐教研员卢余娟、淳安左口乡中心小学、淳安实验教共体音乐老师。

活动伊始，首席教师南霞老师对筹备组织本次活动的淳安左口乡中心小学表示衷心感谢。同时，也感谢西湖区音乐教研员高峰老师对本次活动的大力支持。她回顾了近三年三墩小学与淳安学校的互联网＋的互助交流，今年在教育局的牵头下，山海协作又一次搭建了和淳安连接的桥梁，让更多的老师和孩子加入到帮扶计划。南霞老师还与左口乡中心小学的卢婷老师签订了三年的师徒协议，希望通过互助胡研展开山海协作之路新篇章新进程。

助学——深入生课堂，融入新理念

上午，来自杭州市大禹路小学的王丽娟老师和左口乡中心小学的一二年级的孩子合作了歌唱课《音乐小屋》，本课围绕单元教学以音乐要素“节奏”为主题，整合了一年级《理发师》、《火车开啦》和二年级《音乐小屋》三个教学内容，通过复习单型节奏“×”和“××”引入到音乐小屋门铃声“××｜×× 0”的学习；借助学具“杯子”，让孩子们在游戏中体验音乐、熟悉歌曲、掌握节奏；最后在轻松愉悦的氛围中，学会歌曲并完整演绎表现歌曲。

杭州市竞舟小学的戴佳益老师和三四年级孩子合作了以“人文月夜”为主题的单元欣赏课《月夜》，利用“气球”轻巧飘逸的特点感创设作品《梦幻曲》如诗如梦的意境；借助“皮筋纸杯”模仿大提琴的演奏，感受音乐的柔和与神秘。在聆听作品《小夜曲》时，通过感受旋律走向、演唱歌谱、友谊之舞等环节，感受作品的严谨、规整。通过作品的整合学习，拓宽学生能力的深度和广度。

助教——课例先行 赠书寄语 讲座提升

下午，来自大禹路小学的陈舒老师、文理小学的吴月影老师和紫萱小学的朱丽老师，三位工作室成员分别围绕“节奏感、旋律感、和声感”呈现了三个课例，并与现场的老师进行互动。课例《愉快的梦》，利用气球轻巧飘逸的特点，感受八六拍节奏韵律；课例《大海》，通过不同旋律线的叠加，对整首歌曲有旋律线走向的呈现；课例《杜鹃之歌》，通过音钟、柯尔文手势等对和声的辅助，让学会直观感受音的高低。

为了能够帮助老师们更快地提升专业素养，学习新的教学理念，工作室为淳安的老师们带去了“精神粮食”——教研员高老师的新作《音为爱所以乐——四感三层理念下的音乐课堂》，并举行了赠书仪式。希望书中新的教学理论和典型课例能够为淳安的老师们带去点滴思考和借鉴。

紧接着高老师为大家做了讲座《理解为先的音乐教学设计》，讲座以传统教学设计与逆向教学设计两个角度阐述了理解为先的音乐教学设计。具体分享了高老师新的教学理念——“理解为先 深度学习”，分别从什么是教学设计，教学设计的意义原则、特征类型等，结合教学设计课例，深入浅出地讲解了理解为先的教学设计。主要概括为“五预”：预想——想象学习效果、预设——设计体验活动、预告——安排学习过程、预知——明确知识能力预佑——运用评价方法。讲座之后，与会的老师们纷纷表示，高老师的讲座为他们带去了一场教学及时雨，新的教学设计模式打开了教学新思路。

助团——走进校社团，助力其建设

工作室成员吴月影老师走进千岛湖镇第三小学，指导了校合唱团孩子们带来的合唱作品《万物生机》，带他们扎马步练声，调整了歌唱的音色、音准、吐字等。陈舒老师走进淳安县千岛湖镇第七小学，对该校舞蹈社团的集体舞作品《@未来》给予指导，对舞蹈的动作要领、队形变化、表情神韵提出有效的建议。姚清老师为左口乡中心小学口风琴社团的孩子们带去了优美的二声部口风琴歌曲《送别》，以长气息练习开始，以“送微风”的方式调整学生的演奏音色，在听、唱、视、奏中探索歌曲合适的力度、速度，达成二声部的均衡统一。并引导学生准确把握歌曲情绪，最终能够有感情地演奏作品。

助研——实例相辅助  提升教科研

南霞老师和王丽娟老师为淳安县的音乐老师们进行了论文指导，分别对每一位教师所撰写的论文题目、论文格式及框架结构提出宝贵的建议，帮助老师们厘清了撰写思路。互动式的探讨让每一位老师对自己的论文研究方向有了明确的定位，同时对论文的调整方向有了更新的感悟与认识。

淳安县左口中卢婷: 三墩小学南霞首席工作室送教下乡到我校。本次活动，为了结合我校的实际情况，特开展了跨年级单元主题教学活动。一天的活动干货满满，上午听取了两堂跨年级单元主题教学课堂，在老师的引导下，每个孩子都能积极参与到音乐活动中去。中午的课例展示环节，从节拍体验到旋律进行再到和声音准层层递进，让我看到了工作室的老师不一样的分析与思考。下午高老师带来的《理解为先的音乐教学设计》讲座让我们明白了一个好的教学设计要同时具备好的预想、预设、预告、预知、预估。这次活动我收获了很多。

   淳安县实验小学方美娟: 今天，有幸参加了“音之兰里  乐致左口——跨年级单元主题教研活动“，感受颇深。王丽娟老师在课上用她那温柔、生动的语言，瞬间拉近了与学生的距离感。戴老师用气球、皮筋和杯子让学生体验了形式丰富多样的欣赏课。下午，高老师的《理解为先，深度学习》讲座，带领我们了解了什么是教学策略，传统教学设计和逆向教学设计的特点和区别，以及我们在设计教学设计时的关注点及注意事项，都让我们对深度学习和教学设计有了一个全新的认识。一天的活动，干货满满，早上我们带着学习的态度而来，下午我们满载而归！

淳安县实验小学王莎:非常荣幸参加今天的“音之兰里 乐致左口—跨年级单元主题教研活动”，今天南霞工作室的老师们带来满满的干货，让我获益匪浅。王老师和戴老师的课，让我们感受到两位工作室老师精心的设计和先进的理念.下午，高老师的“理解为先的音乐教学设计—传统设计与逆向设计”讲座让我们真正明白了如何去完成优秀的音乐教学设计。随后南霞老师还进行了一对一的论文指导，让我这个论文小白对如何写论文有了一定的了解。感谢南霞工作室老师们的倾囊相授，让我收获满满！  

活动的最后，淳安县音乐教研员卢余娟对高峰老师和南霞首席教师工作室整整一天的指导表示感谢，感谢工作室的用心良苦，安排了这么多形式丰富的互研互助活动。希望西湖和千岛湖“两湖共畅”，“两湖牵手”，构建两区域的新型互助合作模式。