以精品课为媒，细化教材解读
本学期我们长桥数学组以打造精品课为重点，进行每周一的教材解读。5月20日下午第三节课，数学组的老师们聚集在二（2）班的教室针对魏唯然老师执教的“面积和面积单位”为课例展开了激烈的教学讨论。在活动中各年级的老师们针对自己的理解和在教学中发现的疑难点展开了积极热烈的学习和讨论。
首先，由魏唯然老师进行课后反思，魏老师认为学生对“面积”并非一片空白，尤其是生活在城市中的小朋友，但是却只是停留在“词”的感觉上，并没有和数学发生联系。因此，她在课的开始设计一个“涂色比赛”，让学生实际感受大小不同的树叶涂上颜色的时间是不同的奥秘在于它们的面积有大小。揭秘时很多同学都说出了“小的那张面积小”的答案。让同学感到数学离我们并不遥远，它们就在我们身边。通过“你还能找到像这样的物体表面吗？”，让学生主动地过摸一摸自身和同桌的手掌面，比一比手掌面的大小，摸一摸书封面、桌面、黑板面……，感受“物体的面”随处可见，让学生在找一找，摸一摸，比一比等一系列的操作活动，运用多种感官参与学习，逐步理解面积的概念，把学生推到主体的位置，解决数学知识的笼统性与同学思维形象性之间的矛盾，促进学生思维的不时突破和发展。初步建立面的表象。而通过涂色竞赛活动，让学生感受到封闭的平面图形也有大小之分，都有一定的面积，使学习成为一种自然生发与日常生活点点滴滴的亲历经验的积累。
然而，教学永远是一门遗憾的艺术，这节课也有很多不足：这节课概念性知识点较多，需要给学生大量的体验，由于时间关系感觉给学生的体验还不够，导致知识点落实得不够扎实。还有在小组活动过程中，对于贴纸苹果的问题，体现出教师对选材上欠考虑，同样对教材的把握还不够到位，发挥学生的主体性监督的还不够，有的学生不知所措，还有的学生孤军奋战……
一个小时的教材解读，就这样，在我们各位老师激烈的讨论中结束了。我们相信，教材解读是根，只有根基扎牢，学校的质量大树才可能枝繁叶茂，开花结果；教材解读是叶，有了叶的衬托，学校的质量之花才会鲜艳夺目。
