又到期末，又到了给孩子们写评语的时候了，说实话，对一个孩子写了8个学期的评语，该用的词、该说的话似乎都已经说完了，不同的对象学生,有不同的心理表现。正确把握他们的心理活动特点,遵循活动规律,抓住评语契点,发挥评语最大的育人功能。我就和组里的老师谈谈如何写出适合孩子的评语，而又尽量不重复！如何撰写评语:
品学兼优、能力出色的学生：这些孩子在学习、班级工作上表现出色,在学生面前威信较高,因而比较容易接受指出缺点。写这类学生评语时,在进行一学期的各类总结时，可以开门见山,迅速入题,指出其不足之处。先肯定以往的成绩和优点,再点出其应克服的弱点,提出更高一层的要求,学生还是乐于看到这样的评语的。
在校偶尔会违反规章制度或班级公约,考试成绩不理想的：对这类学生写评语时,首先要实事求是地挖掘过去在学习、班级工作中的闪光点,为了怕遗漏，可以在组内让队长带着组员先进行回顾，每个孩子互相说说每一个组员的闪光点，加以赞扬,激励他振作精神,同时指出其努力的方向。为这类学生写评语时,我们应结合平时与其交往的事例中,在评语上沟通感情、启迪思想、打气鼓励,开启动力为主。
总的来说，针对每个孩子写出个性化的评语，需要平时对每一位学生的关心、观察和积累，以及写评语时的认真负责和思考。严格地说，写评语是一门艺术，也是在心中对这个孩子进行一次深入地了解。评语不仅能够体现老师的水平；写评语更是一种责任，一种爱心体现。那么就让我们静下心来在心中对每个孩子来一场心与心的交流吧