我读书 我快乐 我成长
——双桥校区602班“一班一品”总结
《语文新课程标准》中明确指出小学生的阅读目标：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅显文言文。小学段课外阅读总量应在150万字以上。”阅读能力是语文素养的重要组成部分，在新课程背景条件下，要加强对学生自主阅读能力的培养。
从上学期语文期末考试的情况看，我们班的阅读成绩不够好，经过询问调查，发现部分学生不能积极主动地大量阅读，存在以下几种情况：
（1）课外读物没有电视、电脑、手机感兴趣。电视、电脑的视觉冲击，形象直观的画面，逼真的声音，具有很强的亲和力，深深地抓住了学生的注意力，使学生丢下作业看电视，哪里还顾得上去读课外书。
（2）看书图快不求质，靖蜓点水。学生中懒于与书打交道的同学具有一定的数量，而且问题之所在的是他们常常把原因主要归结为客观的因素，诸如没时间或一些其他的原因。而部分能够看一些书的学生，也只是应付，有的甚至是迫于父母或老师的规定，不得不读一些课外书。
虽然我才带这个班一个月，但是很多家长向我反映，孩子在家看书不积极，兴趣不高，看书需要家长督促，而且就像走马观花似的，希望老师能多指导，激发孩子的阅读兴趣。
因此，本学年，我们把一班一品的主题定为“我读书，我快乐，我成长”。目的是让孩子们通过小学阶段最后一年的读书活动，达成以下目标：
1.通过活动，使全班学生明白读书的意义，进一步激发学生的阅读兴趣，使书成为他们形影不离的好朋友。
2.通过活动，加大学生阅读量，提高学生的阅读能力。
3.养成好读书、读好书的良好习惯。
3. 增加阅读量，提高我们全班同学的阅读能力。
建设构想
1.营造课外阅读的良好氛围，激发阅读兴趣。
★家里创设一个适合静心阅读的场所。
★班级里建一个图书角，委派专人管理，负责登记借阅。
我们的办法是：
1.推荐好书，让好书走进生活，让阅读成为习惯。
2.老师开列课外阅读的书目和同学自由选择相结合的方法。
3.开展丰富多彩的活动，让大家享受阅读的快乐。故事会、朗读比赛、读书心得交流会等等。
4.老师还鼓励爸爸妈妈在家里和我们一起阅读，交流阅读的收获。
步骤和方法：
第一阶段（2020年10月）：启动阶段
1.举行“我爱阅读”的读书活动仪式，号召全班同学积极地投入到 “我爱阅读”的活动中。
2.对家里的藏书量，推荐书目、必读书目的购买情况、每天的阅读时间等情况进行调查。
3.营造良好的读书氛围，板报、走廊布置等以“读书”为主题。
4.加强班级图书角的建设，方便同学借阅，增强图书的流动。
第二阶段（2020年10月——2021年6月）：开展阶段
1.确立专门的读书时间。
★充分利用早读、中午等时间进行阅读。
★每天回家后自觉读课外书不少于半小时。
★利用节假日集中时间，大量阅读。
2.养成 “圈圈画画、做批注，做摘录”等的良好读书习惯，鼓励写阅读体会。
我们班周一、周三、周五有一个课外阅读摘录作业，5个好词，2个好句，1个体会。看，这是朱晴和邢米娜同学的摘录作业。
3. 读完一本书后，进行阅读考级或开展读书交流等活动。
4. 制作好书推荐卡、思维导图、手抄报等，在教室墙报、走廊、钉钉班级圈等地方进行展示，人人参与。
看，这是板报和走廊的两次布置，展示的同学们的读书征文、思维导图、读书小报等优秀作品。
这是朱晴的《童年》情节图，陈诗雨、郎淑艳、邢米娜的思维导图。
这张是计睿源、冯栎、徐冰妍、邢米娜的“鲁迅作品”读书小报。
这是发布在班级圈，同学们制作的《童年》思维导图和“鲁迅作品”读书小报。得到了许多家长的小 红花点赞。
5.我们还开展了各种读书活动或比赛：朗诵比赛、好书推荐、读书小报制作、语文综合竞赛等等。
相信经过大家的努力，同学们都能养成“好读书”的良好习惯，同时提高阅读的能力。下学期还要继续加油。