有“沟”来“通”需用心
——记文华校区初一5班心理辅导课
话说今天课堂的气氛实在够诡异，教室后面莫名其妙的多出了十几张椅子。听说是有老师要来听课。
十几张椅子，这也太夸张了吧！什么老师讲课需要十几个听课的老师。在我的学生生涯中，已经好久都没有上过这种课了。这么大的场面，一定是一个和教科书上的知识有重大关系的课。普通的听课可没这没多人。
上课时间到了，一个个老师从门外走到位子上。似乎所有的老师都是班主任。这更让我们怀疑了，到底是什么课，需要各种科目的老师来听。更奇怪的是，教室后面多出了一个摄像机。如果我们没有猜错的话，这是一节录播课。上课铃打响了，黄老师走了进来。黄老师满脸的轻松和同学们的表情产生的巨大的出入。过了一会，同学们心里的问题想迷雾一点一点地散开了，这其实是一节心理辅导课，这个课程是同学们从来没接触过的。如果你没有完整的听这节课，我敢打赌你这辈子都会后悔。
刚开始，黄老师就从沟通这一个词开始切入，之后大家一起玩了个游戏。这个游戏是由一个人描述一个物体，另外三个人画。结果上去画的人中，只有一个是画对的。可是谁知道，另外两个画错的人是黄老师故意安排的。黄老师这么做是为了告诉了我们:当一个人在之前对一件事有了主观的意见，再客观的意见都不会影响这个人的主观意见。这其实就是同学们产生矛盾的原因。
后来，老师找了一个很平常的例子:小军催小林做作业，小林嫌小军烦。这个案例十分贴近我们的生活。同学们被分成两拨，一部分是支持小军的，一部分是支持小林的。每个同学都敞开了心扉，都讲出了道理。支持小军的开始了解了小林的苦楚，支持小林的知道了小军的苦心。其实，在我们的人际交往中，只要设身处地的想一想对方，也许对方有什么难处呢?退一步，不一定海阔天空，但是一定可以收获友情。
这一节课使我受益匪浅，我十分幸运可以听这么一节课。
——初一(5)班张炫业
在星期一下午的心理辅导课上,黄老师与我们一起讨论了关于小组合作与交流的问题.而作为我,一个组长,小组的领头人,在这节课上也是受益匪浅。
黄老师先是让三位同学根据另一位同学的描述进行绘画,从而体现小组同学们心里的观念与想法不同也会展示出不同的绘画结果。然后再是一段模拟的对话展现:一位监督订正作业的同学与一位正在订正作业的同学的思考。我当时甚至怀疑黄老师是不是平日里把我们因为作业而起的争执的每一句话都记了下来，这就像是专门针对我们总是发生的矛盾一样。
对话内容如下:一位同学催着另一位成绩较差的同学订正,惹得那一位同学心烦,对另一位同学恶言相向,引发了一场争吵。这确实是我们小组合作之间一个非常常见而棘手的问题,可以说今天的心理辅导课也还真是真正对我们有帮助的。在接下来的时间里,我们对小组的讨论与合作了解得更深,也学会换位思考,体谅他人。
同学们对小组合作还不是非常熟悉,但我有信心在这堂课之后,我们会把小组关系处理得更好。
——初一(5)班 吴芷仪
黄老师寄语：当我们五个人或者六个人更近地坐在一起，有的也许是六年的小学同学，有的也许曾经只有照面，有的过去的时间里从不曾见，现在却这样可以每天一起上课，一起玩乐，一起过着校园的点点滴滴。何等的缘分！我们心里总觉得自己的组是最团结的，这是一种叫人欣慰的小组的归属感。然而就像一个人的左右手有时都无法每次做到配合好一样，摩擦难免，何以避免？唯有用耳听，用眼看，以心体察，才能真正聆听彼此，每个人都做到“聽”。困难来了，是否可以一起渡过，才能考察团结的韧度。以“聽”圆“德”，用换位去换真心。