12月23日，广州市白云区钟落潭中小学校级干部参观访问我们嘉绿苑中学。一早，校长团们一起观看了我们学校的制作精美的宣传片，同时沈鹿韵校长给在座的各位介绍我们学校特色和先进的办学理念。

周三恰逢英语教研组集体备课时间，我校王磊老师开设了主题为“Reasonable Inferences”的一堂阅读课，该课以渗透阅读技巧为目的，整堂课的设计独具匠心，选材地道考究，可读性强，原汁原味，吻合老师自选的话题。整堂阅读课渗透了三种阅读技巧，“Believe What We Read, Read between lines & Understand the background.”老 师鼓励学生在课堂内及时巩固所学的阅读技巧.教师的个人素养在本节课中得到了淋漓尽致的展现，学生在老师的引导下既体现了active reading 又表现了smart reading. 九（7）班的全体学生课前认真准备，在课堂中积极参与老师的读前，读中和读后活动，学会了三个阅读技巧。体现了教学的三大目的“学在课堂，用在课堂，巩固在课堂。”无论是嘉绿苑中学的授课老师还是学生都给与会的老师留下了深刻的印象。

课后，首先由王磊老师对自己的整节课的构思以及目的进行了详细的解读和自我剖析。

1.利用预学解决难点
  没有预学作业对已有阅读策略的文字感知，在课堂上学生是无法联想到合适的策略的，当然如果没有课堂上一层一层的剖析，即便有文字的解析，也无法理解的。
2. 利用合作解决难点
  课堂中利用了多次使用二人合作和小组合作，使学生多人合力更高效完成任务，促进其思维火花的碰撞，同时，学生通过合作学习，自主解决学习难点，提高个人综合分析能力。
3. 鼓励孩子多多阅读
    初三的孩子学习很忙，即便是一节阅读策略课，也希望从一开始的谈谈对阅读看法，到中间文本教学时不时问上一声阅读的好处，渗透给学生一种阅读非常有益的思想，以鼓励孩子多多阅读。

   广州校长团们和英语教研组全体老师一起参与研讨互动。首先他们高度肯定了我们授课教师的英语素养，评价这堂英语课就如同是在英国课堂一样的享受。教师的洋腔洋调，学生积极主动的配合，都给在座的听课老师们留下了深刻的印象。其中有一位校长还做了主要点评，整堂课贯穿对学生的情感关怀。当学生听不懂的时候，教师就会使用生动形象的肢体语言和学生互动。教师设计问题体现了中西方文化的差异，让学生了解世界，激发学生的学生兴趣，努力培养学生的高阶思维。

    英语教研组非常感谢校长们站在更高的角度为我们的英语课堂做了精彩点评。希望我们以后能有更多的机会走出去。多听听，多看看。 

                                         图/文  周柳萍