在英语语言技能中，“听说”是其他各项能力的基础。通过“听说”，学生能理解语言现象，扩充词汇，获得语感，了解文化背景等。因而，听说教学在近几年来愈发受到重视。

为响应学校“立德树人、提质强校”的号召，我校英语教研组以教师团队建设、专业成长为切入点，以主题研修展示为形式，搭建起学术平台，并于2021年4月15日临安区初中教研组长高级研修班的成员来访之际，针对听说教学举行了主题为“听意 说绎 研诣”的研修讨论。

本次执教的王旭静老师以七年级下册Unit 8 Is there a post office? Section B 听说部分作为授课内容。该部分的主要内容是问路和指路。王老师以问题“How can you find your directions?”作为主线，用the signs on the road、the maps和asking people for help三个分点构建起了整节课的框架。通过读路标，学生学会了指路时的基本指示用语（go along，turn left/right at the … crossing等）。通过读地图，学生复习巩固了关于地点和街道的单词及短语，并学习、操练了关于左右方位的表达（on the left/right）。王老师通过看地图指路的口语活动，调动起了学生的参与积极性，并初步将和指路有关的短语扩充成了完整的句子，甚至构建成了完整的语篇。在这之后，王老师使用课本中的听力材料创设了问路的情境，学生先是通过听来确定地图中的两处地点，再通过细听来完成对话材料填空。值得注意的是，王老师在第二个听力活动前让学生预测了对话中的个别答案，渗透了听力策略的教学。听力活动后，王老师引导学生深入剖析听力材料，分别概括出了问路以及指路时的句型，拓展了更多表达，并指出“Be polite！”和“Be clear!”这两条口语交际策略，梳理出了本节课的重点语言框架。最后的问路并指路对话是本节课的巩固和拓展，学生能使用本节课所学的短语、句型进行礼貌地问路和清晰地指路。这节听说课整体性、条理性突出，课堂活动环环相扣，学生操练到位，语言产出水到渠成。

在观察了学生们用“听”理解对话意义、用“说”把对话演绎的过程之后，我校英语组的老师以及来自临安区各校的英语教研组长们自然也要通过研讨来提高我们对于听说教学的造诣。王旭静老师在研讨会中的说课让大家对这节课有了更深的理解与思考。紧接着，针对这节听说课的亮点和探讨点，大家分成五组开展了组内讨论与各组阐述分享。活动中，大家各抒己见，对王老师的听说课提出了深刻的见解，参加研讨的每一位老师都满有收获与反思。

最后，我校英语教研组组长肖玲老师从“现在完成时”、“现在进行时”、“一般将来时”这三个“时态”出发，总结了我校英语组以往的经验成果、目前正在开展的团队建设以及对今后教研工作的期望。来自临安区的各位英语教研组长们也对我校英语组的工作表示了认可与赞赏。在这样知无不言、言无不尽的教研氛围中，本次“听意 说绎 研诣”主题研修活动圆满结束！

图：陈瑶瑶 吴玮

文：王恩露