德育重亲情  课堂重实效  活动重自主

公益中学：致力于做一份有情感的好教育

品学兼优的阳光学子不断涌现  社会美誉度不断提升

2015年12月25日/西湖报

    西湖区名校云集，优质教育资源丰富。在这片广袤的教育沃土上，公益中学用自身的办学实力写下了浓墨重彩的一笔。

　　作为民办学校，公益人一直致力于做一份有情感的好教育，这份独特的校园文化成为推动学校发展的催化剂，是深层次的核心竞争力。20年的办学之路，让教育质量持续进步，教育文化不断创新，其传递的精神信念、价值标准、学识风范，获得了广泛的社会赞誉，是西湖优质教育的一面旗帜。

　　从1995年办学，成为杭州十三中教育集团下属学校的重要一翼，到2011年完成体制调整，公益中学办学20年来，学校知名度、美誉度不断提高。学校有特级教师1名，首席教师2名，全国、省级先进教师9名，市、区级学科带头人11名，区一星级学科带头人15名，市、区级先进教师占80%。2015年中考，前三所重高上线率达39.37%，前八所重高上线率达64.38%。在全面提升的基础上，涌现了一批品学兼优、全面发展的拔尖学生。

　　当前，社会发展日新月异，知识更替速度加快。社会及家长对优质教育都翘首以待，公益人始终站在新的起点，不断研究办学价值，丰富教育内涵，用心诠释，努力实践，向大家交出满意的答卷。

德育顶层设计——

做有亲情的好教育育真性情的公益人

　　“因为我们是公益人，相亲相爱的公益人……”正如每一个公益学子都会吟唱的这首歌曲，公益中学一直致力于“做有亲情的好教育，育真性情的公益人”，让老师开心教书，学生快乐学习，家长阳光育儿。

　　故事片段：这两天，校长潘志平的办公桌被1000多封学生来信铺满了。阿潘校长坚持与家长书信交流已有十多年了，但与全体学生书信交流却是头一回。前段时间，他给学生写了一封《阿潘和您一起说说心里话》的亲笔信。不到一周，就收到了1000多封回信。信中既有满满的感恩，如在公益吃、住、学过程中体验到的温情和快乐，也有心中的困惑，如在学习、人际交往中遇到的压力和矛盾。

　　教育内涵：“我们心目中理想的学校，是每一位来到公益的师生家长，都把学校当成自己的家，做相亲相爱的公益人，共建共享温馨和谐的大家庭。”潘志平校长这样说，更这样做。学校的办学理念是让公益的孩子学并快乐着，师生之间是一种民主、平等的关系，校长教师先行，师生打成一片，让每一个公益的孩子都保有童心、童趣，学得静心，玩得痛快。

　　公益的家长也是幸运的，每个月他们都会收到潘校长的亲笔信。从最开始的欢迎孩子和家长加入公益大家庭，到后来的每月主题信：如何与青春期的孩子沟通，如何引导孩子梳理知识点，如何抓好期中复习，如何引导学生读自传……一封封亲笔信连接着学校和家庭，架起一座真诚的桥梁。“潘校长写的书信，总是说到你的心坎上。在电子通讯时代，收到这些亲笔信，让我们非常感动，一定会视若情书般珍藏。”初三段王子泓同学的家长这样说。

　　“乐观大气，相亲相爱，踏实勤勉，活教乐学”是公益人的核心价值观。学校提倡要做事情，先做心情。每年开学初的教师大会上，潘校长都会带领全体教职工读一读赵朴初老先生的《宽心谣》。潘校长提倡“管人先管胃，管胃先管心”，学校每个学期都会定期举行品菜会，倡导“我吃什么我来选”，让孩子们能够吃上自己喜欢的饭菜。而公益中学还有一个招牌菜肴便是阿潘校长亲自掌厨的“阿潘羹”，深受学生的喜爱，每次一出炉便被孩子们一抢而空。每年的“公益大舞台”，不仅是孩子们狂欢的日子，老师们的表演也让大家非常期待，阿潘校长演起杨贵妃、傅校长穿上了保安服……就在这样的全民参与中，校长、老师、学生成为了相亲相爱的公益人。

课堂追求“三有”——

有了情感和趣味有效便水到渠成

　　公益人的课堂，首先注重的是和谐的状态，师生之间、学生之间能够积极地用情投入到课堂中，从而达成一种共识。而在情感之外，公益人也强调课堂的趣味性，让学生在轻松愉快的氛围里学习。有了情感和趣味，有效便水到渠成。

　　故事片段：就在前两天，“有情、有趣、有效”公益教学节拉开序幕。其中一堂课是项锐妍老师带来的语文课《小圣施威降大圣》。学生们在课上畅所欲言，可谓是“百家争鸣”。这次教学节活动为期两周，涵盖公益中学所有学科。“很欣喜地看到，公益中学把‘有情’作为课堂的第一要素，有情才能有趣，有了情感和趣味，那么有效便也是水到渠成的了。”著名语文特级教师赵群筠在参加学校教学节时给予高度评价。

　　教育内涵：“我们要顺应大背景，尽力帮助孩子升入适合自己的高中，但我们坚决反对死读书、读死书，反对靠磨时间、拼体力换取升学率。评价一个孩子，绝不应该只有冷冰冰的分数，而要让分数有一点温度。因此，我们非常注重亲情的培养，让孩子在亲情的润泽中成长。”这也正是学校“三有”课堂的一个初衷。

　　而在情感之外，公益人也十分注重课堂的趣味性，让学生在一种轻松愉快的氛围中学习。如能叫出全年级名字的“法哥”，总是将枯燥的物理知识演绎得生动有趣，全民男神“福哥”的课堂中总是充满欢声笑语，英语“郭大侠”以其极具魅力的眼神和表现力，让学生非常喜爱……在公益，各个老师都有着自己的“两把刷子”，与孩子们共同创建妙趣横生的课堂。

　　公益中学注重课堂的设计与运用，通过和谐的状态、清晰的讲解、足够的操练、适当的展示，进一步推动课堂教学质量的提高，在问耕耘的同时亦问收获。

　　正因为学校给学生相对宽松的成长氛围，学生的天性得到了健康生长。2015年获得杭州市中考最高分的李家豪不仅个子高、分数高，更是一位“暖男”。李家豪的爸爸说：“校园里的和谐氛围让李家豪保持心情舒畅，加上作业量不是特别大，给他留出了自主学习、思考的时间。真的非常感谢！”

　　而除了基本教学课程外，公益中学还开发了符合实际的德育校本课程。影响力最大的就是《公益人读论语》，类似的德育校本教材还有《站在他人角度说话做事的公益人》《奔跑吧，公益人》《公益人的五个“尊重”、九件“重点小事”》等十余册。

管理强调自主——

培养品性端正、心理健康的公益少年

　　放手让学生去组织策划每一次活动，让他们在活动中体验和感悟德行的要求。这样的道德实践远比说教更有效。每一次活动都不求“热闹好看”，但求对学生的德行成长有实效。

　　故事片段：“‘公益大舞台’，可以请保安、生活老师和食堂师傅等人都一起参与进来。”“每年公益人的保留曲目《相亲相爱公益人》可以用不同的方式来演绎。”12月10日，6位“学生校长”又一次来到了潘校长的办公室，召开会议。大家各抒己见，有商有量，共同策划着12月底的几个大型活动。

　　教育内涵：让学生来当校长，这是公益中学坚持了8年的一项制度。因为学校坚信，学生的事情让学生自己做主，不仅仅能帮助学生实现自我管理，更有助于学生提升综合能力，对孩子将来的发展有着深远意义。

　　正因为如此，学校热衷于为学生的自主管理搭建各种平台。每年这个时候，“公益大舞台”迎新活动正是孩子们大显身手的机会。当然，还有“校园吉尼斯”、爱心大义卖等活动，其策划、组织和主持均由学生来负责。

　　值得一提的是，公益还有着每月一项的生活实践活动，如：换灯泡、套被套等。今年的国庆节，学校布置了一项特殊的家庭作业：每位同学烧一个菜。据不完全统计，公益的孩子烧出了400多种菜品。“从买菜、洗菜再到烧菜，不仅是学做一道菜，也锻炼了孩子的动手实践能力，更是一个亲情交流的过程。”家长们非常期待下一个生活实践项目。

　　在这所以“学做人、学知识”为校训的学校里，“让孩子首先学会做人”一直被放在首要位置。在培养学生的过程中，公益中学始终坚持把优秀品性和健康心理放在首位，致力于培养品性正、行为端、心理健、身体棒的阳光少年。

整合教育资源——

建立多伙伴关系形成最强的教育合力

　　众所周知，教育不是一个人的单打独斗，而是一群人的并肩前行。公益中学整合教育资源，建立多种伙伴关系，在互相交流和学习中达到共赢的最佳状态。

　　故事片段：上个月，公益中学和上海市后“茶馆式”教学研究所、上海市静安区教育学院附属学校郑重签订了《“所校合作研究共同体”的合作协议》。自此，公益中学正式加盟上海市后“茶馆式”教学研究所合作共同体。学校将通过多样化的学习交流方式，和上海等教育发达地区接轨，走出一条“减压、增效、提质”的新路子，进而推动学校内涵特色建设。

　　教育内涵：家校之间的合力也是教育过程中的重要资源。每一届新生、家长进入公益的第一课便是“我是公益人”，每一双高高举起的手都是满满的认同感和归属感。此外，公益中学还建有强大的家长团队：家委会、膳管会、爱心护生岗、智慧家长导师团……积极为学校的建设出谋划策，献言献力，在家校之间架起一座桥梁，形成家校合力，从而更好地为学生的成长服务。

　　在老师、学生、家长三方资源之外，公益中学也积极与社会接轨，鼓励公益的孩子参加社会实践，同时也努力吸收各方资源，为学校的发展、学生的成长助力。“公益大讲堂”是公益中学一个老牌的活动了，郑强教授、张铭教授等带来一场场精彩的讲座，拓宽了公益学子的视野，受到广泛欢迎。

　　此外，公益中学还发挥优质资源的辐射作用，与桐庐叶浅予中学、临安锦城二中、庆元三中等多所兄弟学校结成了合作共同体，在互相交流与学习中，促进双方的合作、发展和共赢。

　　专家声音

　　“亲情教育”是具有力量的教育

　　华东师范大学教授王俭

　　公益中学致力于做一份有情感的好教育，我认为具有很强的现实意义。人性缺乏温度，只因教育少了亲情。从公益校长、老师及孩子们的身上，我可以感受到这种真性情的丰富，这种真性情将反哺家庭、反哺社会，从而真正实现教育的“公益”价值。

　　“情”背后折射出对学生深深的爱

　　杭州师范大学继续教育学院院长项红专

　　潘校长做的是“有情的教育”，诸如“亲笔信”“阿潘?”“情趣课堂”等。“情”背后折射出的是“爱”，对学生深深的爱。情是教育的元素，爱是教育的灵魂。教育家夏?尊早就说过，“教育上的水是什么？就是情，就是爱”。总之，没有爱就没有教育，缺少情也办不好学校。

　　校长感言

　　公益到底要为孩子们做些什么？

　　公益中学校长潘志平

　　真正把学校办成学生喜欢的学校是我的教育主张。我每天乐呵呵地走进公益校门，浑身上下就有使不完的劲。好喜欢学生、老师、家长亲热地叫我“阿潘”，喜欢和他们打雪仗、撕名牌，喜欢和他们书来信往，诉说心里话。同时，我也喜欢静静地思考：公益到底要为孩子们做些什么？做学生喜欢的好老师，让孩子们乐于来到相亲相爱的公益大家庭；以“活教”促“乐学”，让孩子们在公益的三年过得快乐而有意义，考上合适高中并有发展后劲；刚柔并济，让孩子养成一生受益的高情商、好品质、好心态、好身体。