（1）阿潘羹，亲情从“胃”开始。每周四，孩子们都能吃到阿潘校长亲自掌勺的“阿潘羹”，每次一出炉便被一抢而空；每学期，学校都会举行品菜会，倡导“我吃什么我来选”；过年前，学生都会领到学校按照孩子意愿精心选择的“分享大礼包”。

（2）亲笔信，亲情在真心有效的沟通里传递。每个月，家长都会收到潘校长的亲笔信，引导家长和孩子一起成长，真诚听取家长的心声；每半个学期，校长、老师都会写信“和孩子说说心里话”，帮助孩子解答遇到的困惑，征询孩子们的意见。

（3）学生校长，亲情在“尊重孩子”的愿望里实现。每一届学生都通过层层竞选，选出自己的学生校长。在学生校长的带领下，形成“我的地盘我做主”，人人互相帮、事事有人干的良好氛围。放手让学生去组织策划活动，既实现学生自我管理，又提升孩子们的综合能力。

（4）大话《论语》，亲情在传统文化中渗透。由师生、家长共同参与编写的《嗨，孔夫子——中学生<论语>》正式出版。公益人读《论语》、画《论语》、演《论语》、辩《论语》……孩子们从《论语》中学习、领悟做人、做事、做学问的道理和方法。

（5）“三有”课堂，亲情在快乐课堂中构建。课堂追求“三有”——有情、有趣、有效。注重课堂师生情感的投入，激发孩子的学习动力，提高课堂的趣味性，通过和谐的状态、清晰的讲解、足够的操练、适当的展示，优化课堂，提高效率。

（6）“三有”作业，亲情在适量的作业中体现。以大部分初一、初二的孩子在8:30前完成，初三的孩子在9:10前完成作业为标准，布置作业。编写适合公益学生学情的校本作业，分层设计，精编题目，把学生从题海中解放出来。

（7）乐学英才计划，亲情在培养各方英才中彰显。开设英才班，既为语数英科等学有余力的学生提供平台，深化知识、拓展能力，又为在乒乓球、机器人、足球、书画、戏剧、舞蹈等各领域有特长的孩子们搭建平台，让他们彰显个性。

（8）爱生活我动手，亲情在每月的实践中延伸。烧一个拿手菜、去银行存钱、做一次针线活儿、叠被子洗衣服……公益人的每月一项生活实践，不仅提升了孩子们的生活技能，也让亲子关系在实践中更加亲密。

（9）公益人爱心在行动，亲情在大爱中远播。每年的爱心义卖，让公益人的小爱汇聚成大爱，涓涓细流流向黔东南等贫困地区。为贵州黄冈小学建水池、为孩子们建立“阅读计划”……公益人爱心在行动，亲情在远播。

（10）全员参与，亲情在学生喜闻乐见的活动中滋养。公益大舞台、阿潘杯篮球赛、校园吉尼斯、全员运动会、经典诵读、公益大讲坛、益人毅行、学农、打雪仗……顺应孩子爱玩的天性，开展孩子喜闻乐见的活动，让孩子在活动中收获快乐，玩得开心，学得静心。