杭州市公益中学2020学年第一学期学生发展中心工作思路

一、实行班级量化考核制度

  1、实行班级量化考核制度，强化教育教学常规细节方面的检查和反馈。

2、鉴于学校现阶段发展现状，班主任师徒挂钩，以老带新，迅速成长一批年轻班主任。

  3、班主任会议多增设“本校案例剖析”，多请某一方面做的好的“土专家”与大家分享操作性强的班级管理方法。

4、班主任要加强对学生身体健康、生命安全的关注，对迟到、缺勤、无故中途离校学生进行即使跟踪调查、联系家长，确保学生安全，防患于未然。定期掌握孩子的心理状况，常与孩子聊聊心。

5、争做有情怀的班主任，在班主任建设中，学校需掌握“求同存异”的原则，在不影响正常学校教育教学常规的前提下，鼓励班主任创新管理方式和育人手段，争做让家长放心、学生欢心的班主任。如期末花式评语、平时富有教育意义的趣味活动、作业等。

二、从做事中培养做人，提高学生干部效能

1、完善学生自主管理系统，激发“学生校长”、“学生会”、“道德、卫生监察团”、“入团积极分子”、“团员”等学生的工作积极性，充分发挥学生自我教育，自主发展的作用，加强学生养成教育。

2、切实做好学生干部的培训工作。团委、少先队将定期开展“学生会”、“学生校长”、“两团”干部以及各班班长工作例会，通过干部的培训，提升学生自我管理，自我教育，自主发展的能力。切实大胆放手，让学生参与学校管理，给学生一个展示、交流的舞台，让干部成为学校和班主任管理的得力助手，让学生在自我教育中健康成长，完善人格，体验成长的快乐，体验当学校小主人的自豪。

3、要不断充实学生干部队伍力量，做好干部培养的“传、帮、带”新老干部交接工作，不断提高我校学生自主管理能力，展现我校的德育特色。

三、进一步丰富德育载体，营建和谐向上、锐意进取的校园文化。

①创建丰富的教室文化。

 “教室文化”致力体现在室内“学习园地”“黑板报”、“通知栏”、“学生展示栏”等栏目特色。本学期要求各班黑板报一月一期。有条件的班级还可以进行外墙的文化布置。

②丰富德育载体，有效实施教育：常规教育、特色主题班会、值周班管理、国旗下讲话、“公益人读论语”、班级公众号建设等。

学生发展中心

2020.08.26