本年度，教导处全面落实学校工作意见，以生为本，以实践“有效教学”为主题，以提高学校的教育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，全面提高教学质量，实现师生共同发展。

一  加大常规教学管理力度

本年度成立了教学常规检查小组，小组成员每半个月对0-3年教师的教案进行普查，及时统计及时向老师们反馈教案当中存在的漏备课、应付备课的现象；还成立了每日作业检查小分组，小组成员每日对全校每个班级的作业进行监控，发现作业量过多的情况及时要求班主任或者任课教师进行整改，真正减轻学生过重的课业负担。

二  加强教学质量监控力度　

教导处每月对各年级进行摸底性的教学质量检测，同时成立教学质量分析小组，小组成员潜心研究各种数据，写出详细的分析报告，根据检测报告中发现的问题及时召开任课教师会议，并帮助部分老师以及班级找出他们落后的原因，并提出了在以后教学中改正的方法。每一次期中期末考试后，各教研组备课组组对成绩进行集体分析，通过分析每小题的得分点来分析老师在哪块教学内容上存在不足，落后的、差距比较大的老师进行个人原因分析、备课组集体诊断。

三  “有情·有趣·有效”开展教学节

周密计划和安排教学节各项活动。聘请全国、省、市等特级教师及名师14人次来校做专题讲座，引领教师专业成长；全校共计有高级教师、优秀教师、新教师49人次分别作了示范课、展示课、汇报课的精彩授课活动，全校107位教师积极参与听课、评课和教学交流。同时邀请了叶浅予中学、上泗中学等共同体学校一起开展教学节活动。

四  继续加强教研组、备课组建设力度

    1 有效集体备课  

各备课组每周进行单元备课、校本作业修改、试卷打磨、“英才班”资料库整理等。各备课组进行符合本年级教学特点的关于“提高教学有效性”的专题讲座，如九年级《中考解题技巧的培养》、八年级《模块教学的模式探讨》、七年级《教学中如何培养学生的读图审题能力》，《如何提高学生成绩》、《如何命题》等。

另外，九月初组织全体老师同做2017年中考题，总结出中考的变化，由偏向能力型转向偏向知识型，阅卷老师反馈批卷情况开展实验技能比赛。各备课组还组织开展青年教师解题比赛，组织组内老师进行说题，以提高老师对题目的理解；组织组内老师认真深入研究平时做的题目，进行一题多解的探究，并做成微课分享交流；与浙派名师进行同课异构等。

 各备课组集采众长，采用教师走班教学，打通教室，充分利用教师所长，分专题期末备考复习，同时紧跟中考步伐，组内教师分工开展中考专题授课。

   2  着力打造精品课与样板课

各教研组着力打造精品样板课程，中青年优秀教师开展了“示范课”与“展示课”，备课组全体老师参与了听课、评课和磨课。其中，高级教师示范课13节，年轻教师汇报课115节，优秀教师展示课52节，优秀教师区级讲座6个，高级教师校级讲座一个。

3  积极开展各项评比及展示活动

为了给青年教师提供展示风采的舞台，打造一支理念新、教艺精、底蕴厚的扎实型教师队伍。我校组织了以“有效课堂”、“同课异构”为主题的教学研讨活动，积极培养年轻教师参与课改前沿活动。我校以教研组为单位，每人上一节研究课，每组推选出一名教师参加校级评课，经过筛选选出陆叶秋、钱晨、陈鹏等3名优秀教师参加区里的“课堂节”展示活动；张心悦老师在区里做了关于 “标志设计”的讲座；黄晓冬老师代表“杭州市历史与社会学科青年教师研修共同体成员”积极参与杭州市内的学科核心素养培养的拓展性课程的教材编写和教学模式展示活动；王晓魏老师代表“杭州名师”参加初中英语教学课例研讨会。 

    4  名师引路  师傅带路

我校今年邀请全国、省、市、区各级各类名师及专家来校进行专题讲座或上课共计达21次，资深教师和新老师积极开课，做到一起听课一起成长；各个备课组，新老教师结对互相帮扶，资源共享，想法共享，师傅和徒弟还进行同课异构，教研组全体老师参与听课、评课、磨课，骨干教师带领新教师，听课评课，并且在各项新教师比赛中做好指导工作。

 五  重规范  抓基础

重规范：文科通过语音系统教学，落实早晚读，书写算入作业分数，字帖练习；理科把抓习惯放在第一位，包括书写习惯、听课习惯、作业习惯、计算习惯等。力求学生能够养成良好学习习惯，规范学习和考试，提升学习素养。抓基础：强抓学生基础，不放弃任何一个基础薄弱的孩子。文科加强篇章背诵，将平时的背诵部分加入每次月考成绩力；理科加强计算能力和审题能力的培养，强化落实。

六  本年度所获得成绩

教师教学所获荣誉：一个全国一等奖；四个省级二等奖，三个省级三等奖；一个市级三等奖；四个区级二等奖，两个区级三等奖；五位区教坛新秀，五位学科带头人；十一项教师指导奖；优课、优秀组织奖、“教学质量奖、教学优秀奖”等等。