为有效促进公益班主任的全面发展，进一步培养班主任管理理念和提升整体德育水平，我校第一届班主任节的丰富活动正在如火如荼开展。

高亚兵教授：“巴林特小组式”实操

活动首日，我校邀请高亚兵教授来校指导班主任工作。

高亚兵教授带领班主任们进行“巴林特小组式工作坊”操作实务。

马小珺老师进行了相关案例的陈述，提出了自己在班主任工作中遇到的问题。

成员们针对案例本身提出了自己需要了解的问题，马老师进行了一一解答。

小组成员轮流以“我”的第一人称，站在陈述者的角度，讲述了自己的感受和对应的做法。

工作坊的末尾，马老师和其他组员们分别谈了此次活动的感想和收获。大家纷

纷感慨：“巴林特小组式工作坊”的形式让大家从旁观者和陈述者两个不同的角度，身临其境地参与进了案例的讨论，在组员们的反馈和启发中，大家得到了共同成长，提升了处理学生问题的信心和能力！

随后，高亚兵教授向大家具体介绍了巴林特小组式工作坊的具体做法和取得的显著成效。

活动尾声，阿潘校长对高亚兵教授的指导表示了感谢，并点赞了班主任整整一天的投入学习，期望大家能够将“巴林特小组式工作坊”进行广泛应用！

微案例：引导学生建立自我价值感

公益的班主任们齐聚一堂，针对学生自我价值感缺失的问题进行了集体研讨。各年级分别选派了一位老师进行汇报演讲。

三位老师共同指出，要解决此类的学生的问题，要从以下几个角度出发：1.集体教育，再塑正气班风：开展班会课，与学生共同研讨，进行价值观的引导，从而达成共识；2.换位共情，加强信任沟通：关注孩子的情绪变化，多与孩子进行沟通，关注其学习生活，从细节处表扬激励他；3.榜样力量，正向引导舆论：发挥班干部的作用，引导正向舆论，营造温暖和谐氛围；4.家校连心，用爱浇灌心灵：引导家长和任课老师给予孩子关心爱护，使其获得归属感。

班会课：生于沃土，自律开花

围绕疫情期间和EDG夺冠时出现的两种不同社会现象，班主任们进行了相关设计，并开展班会课与同学们进行了进一步探讨。

班主任们从自律的角度出发，指出同学们要有“公共空间意识”，在不同的场合，学会要求自己、自己约束自己的行为。

微讲座：如何与躺平学生沟通

围绕学生躺平的话题，班主任们各抒己见，展开热烈讨论，三位老师代表各自年级陈述了自己的想法。

面对躺平的学生，需要：1.多一分思考的深度：结合他们的表现，分析其内在原因和外在原因；2.多一分相处的温度：给予学生理解、尊重和关心，使其产生温暖感和满足感；3.多一分应对的巧度：踩着对方的点，深入对方的心，环环相扣，螺旋上升；4.多一分行动的韧度：改变一个人绝非一朝一夕，要坚持不懈，长期沟通；5.多一分覆盖的力度：激发家长、任课老师的活力，合力提升学生的自主感、胜任感和联结感！

    学生发展中心副主任钱晨老师总结指出：本次活动不仅是班主任个人风采的展示，也是年级组思维碰撞的启示，同时也促进了班主任们间的深度认识！通过此次活动，班主任容易形成新的视角，有机会逐步消除自己在处理师生关系中的盲点，从而更好地了解学生，提升处理学生问题的能力和效能感！

通过此次活动，班主任容易形成新的视角，有机会逐步消除自己在处理师生关系中的盲点，从而更好地了解学生，提升处理学生问题的能力和效能感！