12月14日下午，我校“三有”教学节心理组活动暨西湖区德育项目制陈琦心育工作室第三次课程研讨活动在我校报告厅举行，全区中小学心理站长、心育工作室成员、中陶会青专委陈琦工作室成员参加了这次活动。此次活动围绕手机和边界两个主题分别展示了一节心理班会课和心理辅导课。

课程展示 

    第一节是由我校的刘新颖老师和我校八（3）班的同学们带来的心理班会课《超级手机的未来之旅》。

    课前，刘老师和同学们一起回顾了课堂约定后，便播放了五种大家都耳熟能详的声音，这些声音有一个共同的载体——手机，由此正式进入本节课。

    接下来，刘老师创设了一个发生在未来世界的情境，Super Family手机公司面向全体同学招聘创意团队，帮助研发更加优质的手机，这就需要大家完成三项考核。

    面对创意十足的故事设定，同学们都热情高涨、积极参与，通过小组合作完成了三项考核：了解手机用户使用手机做什么，满足了哪些需求；如何进一步对手机功能进行改进，使得大家越来越离不开它；当因为过于依赖手机造成一些危害时，如何解决这些问题。

    在应对考核的过程中，学生们明白了手机是生活的必需品，但也会带来一些危害，我们可以通过控制使用时间、使用场所等方式进行平衡，成为手机的主人。

    第二节是由西湖一实的宣金烨老师和我校八（2）班的同学们带来的心理辅导课《人际边界“三八线”》。

    宣老师的课堂活泼有趣，循循善诱，心理味道浓厚。为了让同学们更好地理解边界这个概念，她特别设计了脑洞大开的“读心术”胶囊，让抽象的词汇瞬间变得具体形象。

    宣老师还通过情境表演让同学们意识到跨越边界可能会带来的情绪影响和行为后果，引导同学们在人际交往中既要学会尊重别人的边界，也要有力量维护自己的边界。

感悟点评

    课程结束后，听课老师们都积极发表了自己的看法。

    刘老师设计的每一个教学环节环环相扣，以super family 手机公司招聘为载体，一步一步引导学生思考使用手机背后的心理需求、过度依赖手机的危害等，比起一上来就指导学生合理使用手机，让学生在内心里更能接受这个话题，也自然而然地为下节课做更好地铺垫。
    比起传统的问题视角，刘老师整节课是以发展的视角来看待手机，更加能看到手机带来的积极意义。在这个视角下，手机本身并不是问题，而是使用手机的方法有问题，这一切并不是老师说出来的，而是学生自己在讨论的过程中意识到手机的哪些方面是好的，哪些方面是不好的，这样使学生更能了解自己的感受和需求。
    宣老师的课程内容充分，材料丰富，很有心理课的味道。整节课中，宣老师一直在引导学生思考“我有什么感受”“这样做会怎么样”，充分激发了学生独立思考的能力。情景表演环节让学生看到面对一个情境，我们可以有很多不同的选择，引导学生用多元化的视角看待事情，从而有更多的自我成长。
 
    宣老师的课一看就是从咨询室里走出来的课，充满了浓浓的心理味道，同时又特别符合现阶段学生的需求。一节好的心理课应该就是这样，把话语权交给学生，老师更巧妙地提问，而不回答，让学生在回答的过程中进一步了解自己的需求。
    最后，陈琦老师对本次活动进行了总结。陈老师提到，作为心理老师，上一节具有心理味道的课是应该掌握并不断提升的专业技能。作为班主任，将传统的德育式班会课转变成活动体验式的班会课是发展视角、学生本位的班会模式探索。通过这样的一些课程，可以帮助学生进行自我觉察，帮助他们思考自己行为和情绪背后的原因，从而让课程像一颗种子一样，在学生心中萌芽。