潘校长把自己个人成长经历中的感悟融入到当前教育大背景的思考中，根据当今世界面临的社会和道德危机，结合学校发展的需要，确立了学校亲情文化建设的课题。学校工作既规范但更有情感，小我之中有大我。

潘校长向远道而来的客人介绍了学校落实亲情教育的三个课程构建体系---德育课程体系、教学课程体系和活动课程体系。

潘校长也对学校的亲情文化建设提出了两点思考：一是众乐乐享爱亲情，乐融融相得益彰，自己喜欢，师生和家长也就会喜欢。其次是从师生家长的心里需求出发，以尊重为基础，这样顺着做，就会越做越顺。

潘校长还提出了下一步亲情文化建设的工作重点：努力把富有亲情的校本课程和国家规定的课程更好的结合起来，让教师、学生和家长能更有滋有味生活、有情有义相处、有声有色工作。

  


     上海市名校长、德育研究生班成员说，虽然在公益考察学习只有短短的一天时间，但走在校园里看到一张张灿烂笑容的脸，可以感觉到公益的亲情文化使学生能快乐学习；一个小小的“直角转弯”的细节，也让大家觉得亲情文化落实的有规有矩；潘校长三个小时的报告，轻松、幽默，就如家人之间聊天一般亲切，让大家感受了一次在公益中学的特别的亲情之旅。