今日的公益校园热闹了不少，原来公益教学节迎来了最后的一天“家长开放日”。教学节，有“教”也有“学”。老师们积极组织研课听课和讲座活动，但是部分学生们和家长们对怎么学仍然感到有些迷茫。下午，语数英科四门资深的老师特地为需要的家长同学开展了学法指导讲座。下面，让我们一起走进我们学校英语达人教师--郭竞的教室，听听他对学英语有什么独特的见解吧！

以下摘自郭竞老师的讲座内容：

一、“听”是“说”的基础，即：听 → 说

只有听多了，有了足够的“入耳量”才能有“出口量”，即英语口语的表达。试想：“哑巴”是怎么来的？为什么“聋哑”总是联系在一起？那是因为耳朵不好，听不见，才导致了哑巴，并不是他声带坏了。那么，英语学习也是一样，如果没有听或听不够，那么，日后肯定就是“哑巴英语”。

二、“听”还是“阅读”的基础，即听懂 + 自然拼音 = 阅读

“听”是“说”的基础，这点人人都知道，但是“听”，还是阅读的基础，恐怕不是所有人都能明白。试想，听不懂句子的孩子，即使教会他每个单词的意思，也不见得能进行正确的阅读理解。比如，孩子如果听不懂What’s wrong with you? 和What's the matter with you?（你怎么了？哪儿不舒服？）这句话，即使每个单词的意思、拼写都熟记在心，那么，当他看到这两个句子时，他会理解为：“你哪儿错了”、“和你在一起，有什么错？”、“你有什么事啊？”等等。再举个笑话。背会了how（怎么）, are (是)、you(你)，old（老），如果听力不好，听不懂，阅读时就会理解成：How are you?(怎么是你？) How old are you? (怎么老是你？)

由此可见，孤立地死记单词意思和拼写是多么害人！反之，如果一个句子孩子能听懂，且掌握了自然拼音（自然拼读、Phonics），如果把这个句子写出来，孩子是可以读出来，并准确掌握其所表达意思的。所以，听懂 + 自然拼音 = 阅读，当然要提高阅读能力，还需进行大量的阅读训练。

三、口语是写作的基础，即口语 + 单词拼写 = 写作

口语的基础是什么呢？是多听、多说。口语要成为写作，还需有单词拼写。那么，单词拼写的基础又是什么呢？是“自然拼音”和“阅读”。

四、自然拼音 + 阅读 = 单词拼写

自然拼音可以帮助孩子们不用刻意去记，就能熟记数百个完全符合发音规律、且是最为常用的英语单词，像bike, name, hole, fat, sad, use、lamp等等。对于那些不完全符合发音规律的单词，孩子在进行大量的阅读过程中，会逐渐熟悉其不符合发音规律的地方，只到记住为止。这种在阅读过程中，被自然而然记住的单词，孩子是不容易忘记的，而且，单词的意思、用法也就一起记住了。

总结来说，

1、“听”是“说”和“阅读”的基础，“说”又是“写”的基础，那么，“听”，是所有其他语言技能的基础，就是重中之重。

2、“拼写”（也就是“背单词”）处于图表的最末一个环节，而且是可以在学会自然拼音、并在阅读过程中无师自通的。

3、自然拼音是阅读、拼写的基础。

这里为什么要把背单词问题单独拿出来再说，实在是因为家长和众多培训机构太热衷于让孩子背单词了，仿佛学英语就是背单词或是记语法。

在讲座中，郭老师思路清晰，举例恰到好处，一针见血地点出了现在学生学习英语的误区，系统地给出了贴合实际的建议：即英语语音和语境的重要性，让在场的学生家长豁然开朗。同时他讲话激情四射，让大家看到了公益教师对教学的热爱和对学生的关怀。最后，希望我们的同学们能走出学习英语的误区，享受英语带来的乐趣！