听，是语言的输入；听力题型在中考英语中的地位不容小觑，每小题2分的分值让它与阅读题同等重要。周一（11月5日）上午，英语教研组的冯平老师为老师们分享了一篇关于《中考英语听力强化训练》的文章，谈谈她的感受。

首先，冯老师指出不少师生在听力应考前和准备过程中积极性不够，态度不够端正；同时，不少学生在听力考试过程中没有预听的习惯，存在技能不足的问题。针对这两个主要问题，冯老师介绍了文章中提及的一些具体策略：

l  培养习惯，让学生明确听前(pre-listening)、听中(while-listening)和听后(post-listening)的任务。

l  在听力考试的5分钟试听时间里，学生应养成读题的习惯，善于捕捉关键信息，进行适当的圈画记录。

l  培养听前预测能力，猜测可能的选项答案。

l  在听的过程中，边听边记录，养成听力笔记的习惯。

l  善于联系上下文，学会推测、联想、归纳概括。

l  听后利用大脑中留存的音频记忆进行核对、检查。

在日常的教学过程中，特别是听说课中，英语教师应该强化学生的听力技能培养和训练，不仅要听懂材料大意，也要捕捉细节信息之间的逻辑关系，更要能听“弦外之音”，推断说话者的意图。同时，英语教师也应适当安排听力专项题型的训练课程，对部分难题要反复听，强化练习。这样，才能做到训练有方，强化有效。

图文作者：夏钟杰