这学期我们班举办了“图书漂流记打卡”活动，虽然平时也有讲睡前故事的习惯，但是对于孩子来说，一直是处于“听故事”的状态，从未尝试过自己讲故事或者念故事。
　　活动刚开始的时候，每天晚上都要催着盛书豪，该打卡了，赶紧找本自己会讲的故事书来讲。还记得盛书豪第一天打卡的时候，他拿着书完全不知道该怎么讲，于是我们想了个办法，来场“角色扮演”，希望能让他对故事情节加深印象，结果玩的时候很开心，等坐下来讲故事的时候还是老样子。只能一段段录音，录的不好删掉重录。事实证明，这种做法完全是不对的。直接让孩子失去了讲故事的兴趣，甚至有了抵触心理。后面几天我们为了能顺利完成打卡任务，尽量挑选简单的故事，希望他能从简单的讲起，慢慢进步。可是他似乎仍然对讲故事没有兴趣，甚至连睡前的故事都不爱听了，也许他是觉得你给我讲了故事，肯定是为了明天让我讲故事打卡。
　　慢慢地我们也意识到，不应该为了打卡而阅读，应该让孩子先爱上阅读，再试着让他讲出来。于是，我们约定好，今天你愿意打卡就打，不愿意打卡也没事，照旧一起看故事吧，我们讲你听。故事里有太多吸引小朋友的情节，每次讲到他特别感兴趣的地方，我们就偶尔装失忆，不记得下面是什么内容了，他一着急就会“哗哗”地讲出来，这个时候一个崇拜的眼神，配上羡慕地语气对他说“哇，你怎么这么厉害，我都想不起来了，你居然知道！”通过这样的鼓励，慢慢增加了盛书豪的自信，渐渐地他也愿意讲故事了。
　　最大的转折点应该还是第一阶段结束了，老师给前几名的小朋友进行了奖励。从那个时候起，盛书豪每天都会主动要求打卡，打完卡还要问，我今天第几名啦？有哪几个小朋友比我多呀？我还要几次才能超过XXX？良好的阅读习惯也慢慢的养成了。
　　很感谢老师的用心良苦，开展这样的活动，能让孩子爱上阅读，也让我们家长意识到应该尊重孩子的阅读兴趣和喜好，而不是逼着孩子完成任务式的阅读，对此做了以下几点总结：
　　1. 让孩子自己选择阅读的故事书。那肯定是他们感兴趣的，有兴趣了才会愿意读。
　　2. 家长一定要陪在孩子身边，可以是一起读，也可以是一个读一个听。营造愉悦的阅读氛围。
　　3. 孩子读的好一定要给予赞扬，可以是个大大的拥抱，甚至可以带些夸张性的表扬，要特别强调出他们进步的地方，这样他们可以清楚的知道自己今天是哪里做得好。
　　4. 即使读的不好也要给予鼓励，可以跟他说今天其他都很好，就是哪里一点稍微表现的差了点，这样小朋友的自信心不会受到打击，也会明白下次哪里要做得更好。
　　这次“图书漂流记”活动给我们最大的感触就是贵在坚持，不光是孩子，我们家长也应该坚持，放下手机，每天多抽时间陪着孩子一起阅读，为孩子树立良好的阅读榜样。希望通过我们家长和老师共同的努力，让孩子养成良好的阅读习惯。
　　中二班 盛书豪家长