小学好还是幼儿园好

大班的孩子即将进入小学，在参观小学后，孩子们有自己的话想要说。那么，在孩子们心里究竟是幼儿园好呢？还是小学好呢？2025年5月16日，翠苑第四幼儿园大一班的小朋友开启了一场辩论赛。本次语言教学活动以辩论形式展开，围绕“幼儿园好还是小学好”这一辩题，旨在提升幼儿首先，活动前期准备充分，通过参观小学和家长协助记录，让幼儿积累了丰富的感性经验，为辩论提供了充足素材，使得幼儿在表达观点时言之有物。辩论环节的设计层层递进，从轮流发言到自由辩论，逐步引导幼儿深入思考并清晰表达想法，大部分幼儿能够围绕辩题阐述理由，语言表达的逻辑性和连贯性得到有效锻炼。

活动中注重规则的引导，幼儿在倾听与表达中，初步培养了尊重他人观点、遵守辩论秩序的意识。通过设置投票和奖励机制，充分调动了幼儿参与的积极性，营造出热烈而有序的活动氛围。在自由辩论环节，部分幼儿由于年龄小、经验有限，出现反驳观点不够精准、语言表达稍显混乱的情况，教师虽然进行了适时引导，但干预的时机和方式仍需进一步优化，以更好地帮助幼儿明确辩论方向。活动时间把控上，自由辩论环节耗时较长，导致后续总结和投票环节略显仓促，未能让幼儿充分深入地探讨辩题，部分幼儿的想法未能得到充分表达。此外，辩论过程中，教师更多关注整体进程和大部分幼儿的表现，对个别性格内向、表达能力较弱的幼儿关注度不足，未能给予他们足够的鼓励和引导。 在开展此类辩论活动时，可在活动前增加辩论技巧的简单培训，通过情景模拟等方式，帮助幼儿掌握如何有效反驳和清晰表达。合理调整各环节时间分配，提前预设可能出现的状况，确保活动节奏更加紧凑流畅。同时，在活动中更加注重个体差异，多给予内向幼儿表现机会，鼓励他们大胆表达，通过提问、引导等方式，帮助他们梳理思路，增强自信心。此外，活动后的总结环节可进一步深化，引导幼儿从辩论中学会辩证地看待幼儿园和小学的不同，为顺利适应小学生活做好更充分的心理准备。 。

文字编辑 黄明美

照片编辑王君

2025年5月16日