为加强学校之间信息科技课程的交流， 促进教育教学水平的提升， 关注学生素养个性全面发展， K9 联盟围绕 “关注计算思维 注重传统传承”这一主题， 开展教育教学交流研讨， 并于2023年4月20日下午，在杭州市保俶塔实验学校举行K9联盟信息科技专场。联盟全体信息科技老师共同参与了本次活动。三位骨干教师进行了课堂展示。活动特邀了紫金港中学沈培红副校长进行评课指导和学科引领。

        宋晶晶老师执教五年级《算法初步》，这一课的内容对应新课标里面就是“身边的算法”。算法是计算思维的核心要素之一，所以宋老师是抓住了最核心的内容。本节课面向的是五年级学生，教育心理学告诉我们，这个年龄阶段的学生的认知特点是从具象思维向抽象思维过度。因此宋老师从他们身边熟悉的，符合他们认知特点的具体问题（用科技节徽章实物进行导入、操作、奖励；还有一个环节是通过流程图体验小游戏闯关，让学生自学流程图的知识。），既能调动积极性又能帮助学生更好地理解问题。算法思维通常要追求问题的一般性（抽象性），而学习“身边的算法”则首先要求学生在一班问题的实例（即具体问题）上有比较充分的体验。宋老师通过让学生以小组为单位，讨论研究复制出32个徽章的不同方法，然后通过体验对比，帮助学生体会、理解算法的过程及效率问题。最后宋老师还有一个问卷的数据对比，通过课前、课后对算法的理解进行对比，显而易见的看到：学生通过本节课的学习，对于算法的了解上了一个台阶。

        张虹老师执教五年级《反馈与优化第1课时》，对应新课标里面应该是“过程与控制”模块中的“反馈与优化”部分，让学生理解反馈过程是控制系统的一个重要环节，理解反馈的概念；了解开环控制系统和闭环控制系统的概念及其区别；了解控制系统中是如何通过反馈形成一个闭环控制的系统，能列举生活中的闭环系统。张老师通过生活中随处可见的烧水的两个动态系统对比，既直观的展现了输入输出量的概念及关系，又通过对比引出了“比较器”（控制器）联系到反馈，最后给两个烧水场景定义了开环控制系统和闭环控制系统。这样的案例来源于生活，对于五年级的学生来说更容易理解，而且后续电吹风和空调等实例也都是生活中的系统模型，很好地帮助学生搭建了思维支架。有了初步建构，再让学生通过小组讨论、模拟搭建生活中的闭环系统，最后通过程序设计体验，让学生用所学算法的思维来体验“反馈这一重要环节”，在能力上有进一步提升。

        章岷老师执教八年级《图像特效》。章老师用几张炫酷的亚运主题照片激发学生兴趣，通过亚运照片的编辑，让学生逐步掌握了蒙版和选取的关系、文字蒙版工具和图层蒙版工具的用法。在授课中章老师更多的是用微课形式辅助教学，培养学生自主学习和数字化学习与创新能力。课堂环节也注重评价，在导学单中设置了自我评价，及时反馈了学生的学习掌握情况。

        最后，紫金港中学副校长沈培红老师对老师们的教学给予充分肯定，并向与会教师讨论了几节课中涉及的计算思维，从四种具体的表现形式展开阐述，包括逻辑思维、算法思维、网络思维和系统思维。重点带领大家学习了新课标中对计算思维的培养目标：具备计算思维的学生，能对问题进行抽象、分解、建模，并通过设计算法形成解决方案，能尝试模拟、仿真、验证解决问题的过程，反思、优化解决问题的方案，并将其迁移运用解决其他问题。

        他山之石，可以攻玉。通过此次K9联盟活动，联盟学校老师在思维碰撞中有了新的思考。我们将继续践行新课标理念，共教研、同成长、在学习与 实践中提升专业素养。