齐聚金陵 共话教研

——记保实语数英科史教师赴南京交流学习活动

 

    四月的南京，秦淮河畔的杨柳依依，樱花正盛，空气里弥漫的是清新的味道。4月7号上午，保俶塔实验学校的语数英科史的部分老师们，如约相聚在南京金陵汇文中学，展开了语文、数学两门学科的同课异构的教研活动。

 

 

共品“春酒” 同“醉”金陵

    语文教研组所选择的课文是琦君的《春酒》，打开书本，细嗅墨香，这是一篇裹着浓浓乡情与淡淡哀思的回忆性叙事散文，曾给无数人带去了对家乡与亲人的怀恋。

 随着浑厚有力的嗓音穿透整个礼堂，来自南京金陵汇文学校的张维文老师开始授课。张老师贯彻“引导学生掌握语文学习方法”的课标要求，以“听读全文说印象”“精读片段品细节”“深读精段悟情感”三个活动贯穿整节课，在师生互动中品读文本的字里行间。整节课浸润着张老师的巧思与妙引，千丝万缕汇集成文本的主题——“乡愁”。最后，课堂在老师与同学齐声诵读《乡愁》等诗歌作品中落下帷幕。我校任教方两年的陈墨娴老师随后携自己准备充分的那份醇郁酒香登场。陈老师抓住“春酒”之于“我”回忆中代表乡里和睦、民风淳朴以及母亲对于“我”的关爱的文章脉络，层层剖析，点线结合，回归到散文“情感”的本质上；陈老师又适时加以学生自主探究及课外知识拓展环节，在完成课内小组合作学习单的同时，使每位同学都能够体悟到“家醅”在游子心中的含义。

    课后，两位开课老师及所有的听课老师们进行了深入的研讨交流。开课老师依次以说课的形式重点分享了自己此次课堂教学环节的设计意图和出发点。接着，保实的张宇老师就张维文老师执教的《春酒》发表了自己的听课感受。张老师高度肯定了张维文老师的本色课堂，教师带领学生在朗读中品味，在品味中积淀。这种自然朴实的教学风格，就如同那杯香醇的春酒一样，让在场的师生都沉醉其中。保实的陈小霞老师就陈墨娴老师执教的《春酒》也简单发表了自己的看法。陈墨娴老师在教学中践行着“学为中心”的理念，这一理念主要体现在课前预习单，课上合作学习单的运用上。陈老师认为这种巧用学习单的方式有效地调动了学生的积极性。最后是南京金陵汇文中学的特级教师杨老师总结发言。他从教学目标、教学方法、教学思路上分析了两位开课老师上课的异同之处，然后抛出问题“叙事散文应该怎么教？叙事散文应该教什么？”让老师们进行深层次的思考。老师们带着问题，回味着醇香的“春酒”，陷入了沉思之中。

 

 

同课“方程” 异构“精彩”

    理科组老师认真听取了汇文中学田禹老师和保实申花朱烨婷同课异构的一节课《二元一次方程》。

    两位老师不约而同的引用了笛卡尔的名言“一切问题可以化为数学问题，一切数学问题可以转化为代数问题，一切代数问题又都可以转为方程问题”，娓娓道来，充满了数学人文的情怀。两位老师的课，教学思路清晰，目标明确，重难点突出。田老师从卡片问题出发，始终围绕着“二元一次方程，二元一次方程的解”这两个数学概念，给予学生充分体验的机会，设置了合理的问题，循循善诱，由易到难，低起点，高落点。层层递进，环环相扣，螺旋式上升，一点一点的落实。让听课的老师们充分领略了汇文扎实的教风。

而朱老师带学生走进一个初到南京游客的南京三日游时光，在生动活泼的场景中，让学生一步一步走进二元一次方程的世界。在定义教学中，朱老师充分注重学生的主体地位，“我来思考，我来探究，我来合作”等等环节的设置，不停的发出邀请学生主动思考、自主探究的信号。整个教学中，先让学生有理解，有归纳，有叙述，再由教师来引导，体现了“学生先行，交流呈现，教师断后”的教学理念。

    同课异构，同样的教学内容，不一样的精彩，两节课得到了听课老师的高度赞扬，我们还有幸听取了汇文中学两位数学特级教师的精彩点评，让老师们深有感触。

 

 

 

    课后，我们还参观了汇文中学的数学体验室，一套高效率、创新性、环保型的初中数学体验室。沿着走廊一路走来，“数学文化墙”、“数学体验舱”、“直观与抽象室”和“探索与推理室”，一个个新颖的词汇涌入视野。各分室的室内外装饰充分溶入数学元素，装配智慧教室互动黑板，交互式智能平板、网络环境等，数学文化元素将整个实验室的数学感觉烘托了出来，仿佛置身于数学的海洋之中。老师们纷纷表示不虚此行。

 

 

文字整理：葛莉君、吴其庆、陈小霞

照片拍摄：葛莉君、项海杰、陈小霞