笃行致远，南北教学经验交流

——记中学骨干教师青岛考察学习

受青岛西海岸新区育英初级中学、西海岸新区第四中学的邀请，我校初中各学科骨干教师15人在朱涵副书记的带领下于6月17日赴青岛开展学习交流。此次青岛之行，老师们开拓了视野，学习了先进的教育教学经验。

一、育英初级中学：精彩的校园文化，扎实的高效课堂

育英初级中学秉承“以陶为师，立德树人；以行求知，实践创新”的办学宗旨，坚持以“人人都进步，个个皆精彩”为教育理念。陈中华校长带领老师们参观了富有特色的校园。陈校长重点介绍了学校的行知农场。育英初级中学主张“教学做合一”，学校的试验田正体现了这一理念。在这块实验田中，学生体验生活，亲手种植蔬菜瓜果，施肥灌溉。陈校长介绍这块试验田是开发学生双手和大脑潜能的生活教育空间，是实现学生多元智能发展得课程资源宝库，更是学生感受生命个性成长的实验体验基地。

除了行知农场，学校的地理园、生物园、行知农场、行知剧场、科技广场处处彰显陶行知先生的“生活教育”理念。在参观学校的过程中，学校的美术教室、书法教室烘焙教室、国学棋艺茶艺室等功能教室也让人印象深刻。在参观校园的过程中，我们发现育英初级中学的校园文化非常精彩，真正地做到了每一面墙都会说话，每一个校园的角落都是浸润着育人理念。

随后，考察团一行人观摩了示范课并认真聆听了陈校长对学校推行的“三案四步”教学法的讲座。所谓“三案”是课前预习案、课中指导案、课后练习案。所谓“四步”，第一步是学前指导，上课伊始，教师创设情境，提出教学目标，大约5分钟；第二步，自学自练，学生通过课中指导案自主学习，大约20分钟；第三步合作探究，教师指导点拨答疑，大约10分钟；第四步当堂训练，学生自我总结巩固和检测，大约5分钟。陈校长具体介绍了“三案四步”的操作流程：

第一步，学前指导。要求教师上课时用5分钟左右的时间出示并解释说明本节课的教学目标和要求，使学生明确本节课的学习任务，最终达成何种目标。第二步，自学自练。这一环节大约15分钟，是体现学生主体地位的关键环节，学生围绕教师提出的教学要求，通过自学和讨论的方式，寻求解决问题的方案，学生自学自练的形式多种多样:或阅读课文，查看注解；或识记单词，初步感知；或查看例题，思考解决问题的办法；或做实因验，探究现象和规律之间的联系。第三步，合作探究。学生在自学自练时会发现一些问题，这些问题在合作探究的时候会以小组合作的形式提出来，这时，教师的任务就是精讲点拨，时间大约10分钟。所谓精讲，就是以学定讲，以疑定讲。讲就讲在点子上，学生自学就已经懂得内容，包括某些解题步骤，教师就不必再去讲，以避免无谓的重复，但此时要询问学生是否有不同的意见或新的见解，如果有，教师要予以鼓励和表扬。第四步，当堂训练。大约5分钟，教师针对本节课的教学目标和要求，精心设计练习题。当堂训练的目标是努力化知识为能力。当堂训练，重在打好基础，让学生通过口头或书面练习来巩固知识和基本技能，形成发现问题、分析问题和解决问题的能力。为此要精心选择训练作业，可以设计多一点多题以强化巩固，或一题多点以系统现固；或一题多解，以发展学生的创新思维能力。不把现成的套题印发给学生，即使有现成的资料，也应结合学生的实际去粗取精，增删修改，取我所需，为我所用。

对于复习课，育英初级中学也明确了自己的思路，陈校长还总体介绍了学校的复习课思路:先上复习课——评课一一集体备课——确定本学科复习模式的方法。

二、西海岸新区第四中学：丰富的特色课程，自主的教学模式

在第四中学，庄炳建校长给考察团的老师们介绍了学校的课程建设。第四中学的课程分为“必修”、“选修”、“活动”三个部分。其中必修课程又由“地方课程”“课程校本化”“国家课程”“六个一百”和“传统文化”五个部分组成。这一必修课程的涵盖面非常广，覆盖了语数英、物化、政史地生、音体美、国学文化、人生规划等学生所需要的各种技能。学校的选修课程也是丰富多彩的，有“人文素养”类的，“关注生活”类的，“体育素质”类的，艺术修养类。而活动课程则涵盖了学生学习生活的各个层面。庄校长介绍，这一课程是由学校经由多年实践之后，制定出来。四中的特色课程建设是以发展学生能力，促进学生发展特长，全面健康成长为基本原则。

在德育教育中，庄校长还介绍了学校的理念。四中坚持育人为本、德育为首，构建自主内化成长德育模式，开展读《论语》、学做人，记成长日记、在日记中成长，学雷锋、善待他人、不给别人添麻烦等系列教育活动，引导学生自主管理、自我教育、和谐发展。

自主和谐教学是四中一直在探索的教学模式，经过一段时间的实践，学校总结出了“一案三段六环节”教学策之路。庄校长也给老师们做了具体介绍：

1.一案:教学案。教学案是指导学生学习全过程的载体。

2.三段:通过对学生课前、课上、课下三段的全程化管理，强化学生的个性化自主学习，形成学生学习的闭合网络。

（1）课前:自学，紧紧国绕“先学后教”的教学思想，突出学生的主体地位，增强学生自主学习的兴趣，采用“问题引导”的方法，预设好问题，通过问题指导学生预习。

（2）课上:教师以教学案为路线图和总抓手，仅仅国绕“当堂训练”的教学思想，明确“知识是学会的、练会的，不是教会的”，组织学生按照“四环节进行自学式、互时式、探究式、讨论式、参与式学习。

（3）课下:小结，指导学生对课堂学习活动进行回、总结、归纳、反思、并完成下节课的预习任务。

3.“一案三段六环节”交流流程。（见右图）

庄校长在总结时候说，学校一直秉承“自主和谐”的教学理念，希望孩子们“乐学”“学会”“会学”，学校的一切教学活动也是基于“自主和谐”的理念。考察团的老师们在庄校长幽默风趣的发言中，收获了很多。

通过两天的学习，我们感受了育英初级中学处处为学生的校园文化，也学习了他们高效课堂的实施方法；感受了第四中学丰富的特色课程，学习了他们自主的教学模式。古人云：读万卷书，行万里路，我们要走出去，放眼世界，更要静下来，认真实践。