杭州市保俶塔实验学校2018学年工作计划

保实（2018）27号

一、指导思想

以党的十九大会议精神为指导，深入实践“为了孩子的未来，提供最好而可行的教育，让每一个孩子获得成功”的办学理念，坚持“强化四个观念、围绕三项建设、深化三大特色”的办学思路，立足学校发展实际，以改善办学条件为基础，以提升管理效能为手段，以推进课程改革为载体，以促进教师专业发展为途径，以推进素质教育为宗旨，以提高教育教学质量为核心，开拓创新，大胆实践，同心协力，实干奉献，进一步提升办学品位，保持优势地位，为实现“全省一流、全国著名”的“保俶塔实验”学校品牌奠定基础。

二、工作目标

深入实践科学发展观，将“笃志 、博学 、多思、豁达”的校训根植于学校文化中，使“和谐、进取”的校风进一步发展和积淀；回归教育本源，坚持以德为先，把育人放在第一位。建立完善适应学生发展的现代学校制度；完善以提升教师专业素养为核心的教师队伍建设，以提升教育教学质量为核心的管理体系建设，以提升和谐进取为核心的学校文化建设，以提升学校品牌影响力为核心的特色建设，以提升人的生活品质为核心的后勤服务体系建设。最大限度地促进教师、学生和学校的可持续发展，把学校建设成一所特色化、现代化、开放型的优质品牌学校。

三、主要工作

（ 一）、强化队伍建设，提升育人素养

1.注重师德修炼，完善长效机制。对照教育部《关于建立健全中小学师德建设长效机制的意见》、《中小学教师职业道德规范》和省教育厅、市教育局《关于建立健全中小学教师师德建设长效机制的意见》等有关文件精神，围绕习总书记提出的“四有”、“四个引路人”和“四个相统一”的具体要求，制定并完善融教育、管理、考核、评价、监督于一体的师德建设长效机制，努力打造师德高尚有“温度”的保实教师队伍。

2.注重理论学习，丰富知识内涵。认真学习领会十九大精神，把党的方针政策落实到学校教育教学全过程中；继续开展《中小学教师职业道德规范》、《中小学教师从教行为的有关规定》等文件的学习；认真组织“一训三风”学习讨论活动，使每一位教师对“学为人师，教人求真”的“教风”意涵理解更加深刻，从教行为更加规范，育人素养更有提升。

3.注重学习载体，做有品位教师。围绕“外塑形象、内助气质、专业素养”三个方面，继续深化“做有品位老师”活动。要切实利用“党员固定日”、“保实论坛”、“青年教师学堂”、“青蓝学堂”“中心理论学习日”等形式，借助“名师领衔”“保实名师工作室”“区首席教师工作室”等教师发展平台，推进“做有品位的老师”主题活动，培育“乐于奉献、忠于事业、博爱无私、胸襟宽广、赏识自己、悦纳他人”为特征的教师人格，争做有品位老师。

（二）坚持立德树人，提升德育实效

1、“设计有温度德育课程”，特别关注“养成与浸润课程”。利用各种德育资源，健全和完善“养成与浸润课程”内容体系。根据各年级认知发展规律，做到“常规抓落实，活动讲品质，细节做精致”。狠抓德育常规，促进学生习惯养成，有效设计德育活动，注重活动品质和价值，设计阶梯目标明确，要在前期动员后期反馈上做足文章，形成浸润性课程。

2、“做有温度的育人者”，加强班主任人文精神的培育。坚定职业理想，转变教育观念适应教育转型发展，弘扬人文精神。树立个别化教育的理念：承认差异、尊重差异、善待差异并因势利导。

3、“建设有温度的年级组”，强调全员德育。营造和谐、进取、互助的“有温度”的团队文化。加强德育管理常规的落实与反馈，对课堂评价记载本、学生成长记录册的使用情况，定期进行检查，提高德育常规管理实效；进一步明确下班老师在参与学生常规管理中的职责要求。健全完善德育导师制度，做好学生成长的引路人。

4、“创设有温度的班集体”，加强班级文化建设。争创“整洁、舒适、有特色”的“美丽教室”。多种途径营造良好班风，开展“我们班的温暖事故”，“小组合作竞争”“班级特色”等活动，营造竞争合作、和谐互助的班风。

（三）丰富课程内容，总结课改经验

1.加强基础性课程的实施。一是要完善校本作业创编，各学科在原有校本作业的基础上，通过校本作业创编研究，形成并完善具有鲜明校本特色的学科分层作业，增强学生的学科综合能力，同时助推教师的专业发展，提升学科教学质量。二是深化动态分层走班教学模式，贯彻“因差异而分层，因分层而差异”的分层初衷，继承和发扬我校分层教学的已有经验，探索更有效的分层教学模式。三是探索现代教育技术手段的精准教学，在“互联网+教育”背景下，积极探索更为精准、高效的课堂，全面提升教育教学质量，本学年各教研组要积极探寻大数据与精准教学的结合点，促进课堂形态与结构的变革，利用大数据分析推进学生学习的个性化发展。

2.推进拓展性课程建设。一是要进一步完善我校拓展课程的建设，继续实行“菜单式”选课、走班上课的自主选择性理念。二是要探索多学科融合的STEM综合课程，进一步加强STEM教育的环境建设和教师培训，继续探索STEM教育项目推进的“保实路径”，开发和培育更多的精品拓展性课程。三是要完善儿童哲学课程体系及有效实施方式，形成校本特色课程。四是要积极推进牛津英语课程实施，通过课程内容重组、课时调整，在一二三四年级实施牛津英语课程，提高课程实施质量。

3.深化重点课改项目。作为省精准教学实验项目学校，省中小学STEM教育项目种子学校，学校成为市课改试点学校已经三年，要对课程改革工作进行整体评估。技术项目的学科整合，CCTSS课程与创客实验室，牛津英语学科推进，社会参与类课程与基础性课程整合，儿童哲学课程研究，动态分层走班教学与管理，养成与浸润课程建构，学科类拓展性课程开发，学科评价等等，都是我校课改重点与亮点，需要进行总结与评估，确保课改得到有效深化。同时，要对围绕课改研究的课题成果进行回头看。

（四）全面启动“校园整体改造行动”，建设美丽校园

根据西湖区教育局及学校校园整体改造三年行动计划，制定好2019年维修采购项目的计划和方案。近几年，校园全面改造将是后勤工作的重点，明年计划对小学部教学楼、中小学图书馆及锦江之星收回后的维修工作，做出合理的维修方案和实施计划，上报维修相配套的采购内容。建设“整洁、美丽、温馨、品质”的美丽校园，打造出保实校园“十景”。

（五）完善管理规章，提升管理效能

1.不断加强干部队伍的建设。一是要建设一支强责任、精业务、重实干、能担责、敢实践，具有不断学习力的干部队伍。二是要加强“三长”队伍的培养和建设，架构起全校的德育常规管理体系和质量教育的监控体系。

2.不断革新管理方式。要不断完善符合我校办学实际的制度与规章，制度汇编成册，严格执行学校已有的管理规范。要开展学校管理研究，把握我校“多校区、多层级、九年一贯”等特殊性。

3.继续加强“特殊年级”的管理。一是要将九年级工作作为重中之重来抓。要对2018年中考变化进行认真分析，要合理制定九年级工作计划，落实中考目标责任，研究班级管理与教学方式，落实每个教学环节。要关注九年级学生的思想与生活，尤其要关注学生的身心健康与人格教育；要在狠抓优秀率的同时，确保后30%学生的学习质量；二是要特别关注六年级管理，不断完善中小衔接，努力体现一贯制办学优势；三是要总结反思新高考后的教育教学工作，分析思考新高考对美术类高考教学工作改变与启示，要制定我校高中《教学计划与教学规范》，以适应新高考的需要。

4.加强安全工作。要树立新时代校园安全观念，要将维稳、信访、网络、食品、学生健康心理等工作落到实处；严把校门关，严格门卫制度，加强上学放学时段管理，防止校园突发事件发生；要重视体育课（尤其是游泳课）安全，加强课间活动管理；重视食品卫生安全与饮用水安全，杜绝群体性事件的发生。要实行“安全事故问责制”，实行安全责任与考核挂钩。

（六）其他工作

1.推进共同体建设，扩大辐射效应。将“紧密型共同体”建设与落实“教育公平”办学思想、教师流动、职称评审、评优评先等工作结合，每个教研组要把这项工作列入教研计划并开展有效活动；每个名师工作室要在西湖第一实验学校开展活动；每一位市级及以上骨干老师要举行“送教下乡”活动。

积极开展与德国科堡中学、美国林湖小学、美国马里纳中学、香港九龙真光中学、香港路德会英才中学友好交流活动。

2.支持工青妇工作，丰富业余生活。做好教代会和校务公开工作，支持工会履行职责。支持教职员工开展文体活动，陶冶情操。关心离退休老同志思想与生活，通过多种途径通报办学状况。

3.开展国际交流，开阔国际化视野。做好2018年10月赴香港路德会英才中学出访交流工作。

                                        二〇一八年八月