杭州市保俶塔实验学校减轻学生过重课业负担举措

保实（2010） 12  号

为了促进学生健康快乐有教养有特长地发展，全面落实《浙江省教育厅关于切实减轻义务教育阶段中小学生过重课业负担的通知》精神，统一思想，形成共识，采取切实有效的措施，减轻学生过重的课业负担，特提出以下举措。

一、端正办学思想 强化办学理念

（一）强化办学理念，坚守教育真谛。要将学校已经形成的四个核心办学观，即：“关注全体的教育公平观”，“健康第一的生命质量观”，“先做人后做事的德育观”，“共同基础上的差异发展课程观”成为我校开展“减轻学生过重课业负担”的思想基石与行动指南。学校要将“减轻学生过重课业负担”作为一项“端正办学思想，强化办学特色，提高办学质量”的系统工程来抓。要改革学生的综合素质评价办法，，在重点高中保送推荐，学生评优评先等方面，突出学生“差异发展”素质评价要素。

（二）认真贯彻“六个严格”的要求，形成管理的长效机制。严格开设课程，加强非升学考试科目的质量管理。严格控制作业量，精选、先做、快批，全批，提高效率。严格控制补课，不参与、不推荐学生补课。严格规范考试管理，注重过程质量监测，淡化考试结果的评价作用。严格保证休息和锻炼时间，小学在校时间不超过六小时，初中不超过七小时。保证学生活动时间不少于1小时。严格规范招生秩序，按照学区招生，九年一贯办学。上下一心，真抓、实干，做到“六个严格”的要求。

二、有效落实课程计划，促进学生全面发展。全面实施国家课程计划，贯彻好国家课程的理念，落实好地方课程，突出抓好校本课程。保证社会实践活动时间。进一步深化“三个结合四个大类”的社团课活动，强化学校的办学特色。继续推进“1+1与2+1”教师能力结构调整，为全面落实课程计划提供师资保障。

三、加强师德师风建设，规范教师的教育教学行为

（一）要充分认识教师在“减负”工作中的作用与地位。学生的课业负担与教师的教学素养有关，更与教师的教育教学行为有关。每一位教师要以自己的实际行动自觉投入到“减负”工作之中。

（二）将“做一个有品位的老师”主题教育活动与“减负”工作相结合。教育老师树立“勤勤恳恳、爱岗敬业、不计得失、甘为人梯”的职业理想。开展教育行为规范承诺，自觉抵制有偿家教。

四、抓好课堂教学，提高课堂教学效率。继续开展“轻负高质”为主题的教学研究活动。主要落实“四个注重”。

一是注重备课，科学设计教学方案。教师要设计符合课程理念、学科价值、内容特点、学生认知规律的教学方案。二是注重方式，要按照学生的认知水平及教学内容，选择合理的学习方式，正确处理好“讲学、导学与自学”的关系。教师上课要关注学生的感受，注意激发学生的学习兴趣，尊重学生的发现，让学生有成功体验。三是注重练习，精选内容。教师精心设计练习，按照“基础练习——提高练习——拓展练习”三个层次设计满足不同学生的需要。要加快部分学科“校本作业”开发速度，尽快形成具有我校特色的校本课程。四是注重辅导，及时反馈。教师教师所有学生的作业要全批改，对学习困难生要加大个别辅导力度，对这部分学生的作业要做到当堂面批面改，提高课堂学习效率。

五、加大课业负担的监控力度

（一）学科作业统筹安排。由学科组长、班主任和教导处负责协调作业量。做到一、二年级不留书面家庭作业，３—６年级学生平均水平书面家庭作业不超过一小时。７—９年级学生平均水平书面家庭作业不超过２小时。

（二）了解作业量。建立班级教师作业量登记上报制度，教学管理处每周对各年级各学科作业量情况进行通报。

（三）公示作业量。学校建立各班作业公示平台，让学生家长及时了解查阅每天的作业情况。

（四）监测教师的行为。严格控制教师的五种行为。第一作业整理课不准讲课；第二非教学时间不得上课；第三不准提前上课和拖堂；第四 准时放学； 第五规范学习资料的选定。

六、制定作业负担考核评价问责制度。建立学生课业过重负担的问责制度。建全校长、主任、教研组长和各科教师的责任制，层层负责，对违反规定的，要承担相应的责任。把切实减轻学生过重课业负担作为对教师评先评优的必备条件。对学生课业负担明显过重的责任老师，不自觉及时纠正，造成较大负面影响的，取消其参加评先评优评职聘职的资格。

　　　　　　　　　　　　　　　杭州市保俶塔实验学校

二○一○年九月