认清形式，振奋精神

——记杭州市保俶塔实验学校党委春训冬训活动

春训冬训是提升党员队伍素质、促进党员作用发挥的有效路径，2021年2月起，西湖区教育系统开展新一轮的党员春训冬训活动，我校紧密结合全区教育事业发展愿景、基层党建的重点、群众关注的教育热点以及存在的问题等内容，组织了形式多样的培训活动。

【第一篇章 理论学习——勇担使命 努力践行】

一、走进《习近平谈治国理政第三卷》

2021年2月1日上午，西湖区教育系统党员春训冬训隆重开讲。作为分会场，杭州市保俶塔实验学校二楼报告厅人头涌动，座无虚席。

第一天活动由区教育局党委委员、副局长赵民主持，并代表教育局党委作了动员讲话，对培训学习在三个层面提出了要求：第一，通过培训进一步提高政治觉悟，提升党员身份意识，为党育才，为国育才；第二，将政治学习和业务学习相结合，政治过硬，业务水平高的新时代教师，在新时代教育改革中冲在一线；第三，认真剖析问题，以及教育教学过程中的问题，不断提升自身能力，为西湖区均衡教育作出贡献。赵局长也对学校组织学习和培训，考核提出了新的要求。

本次集中培训特邀了浙江省委党校杨日鹏作《习近平谈治国理政第三卷》的专题讲座。杨老师从整体把握新思想的核心要义，深刻理解新思想的具体内容；奋力承担浙江的光荣使命，三个层面为我们进行了导读，也为我们更好地深入学习和理解提供了方向和指引。

杨老师从大历史背景出发，重点讲述了新中国70年外交史的三个阶段：站起来、富起来、强起来。杨老师在讲解的过程中，经典故事信手拈来，语言风趣幽默，深入浅出，将复杂的问题清晰地展现在老师眼前。

在场的党员干部，无不被方老师广阔的视野和深厚的积累深深折服，也进一步增强了责任感和使命感，获益匪浅。

二、走进《十九届五中全会》

2月1日下午的集训邀请了杭州师范大学种海峰教授，对十九届五中全会精神宣讲。种教授从五中全会召开的背景、主要成果、起草情况、主题和主线以及《建议》的主要内容、突出特点和亮点、以及核心要义7个方面对是十九届五中全会精神进行全面的解读，会中对国家的2个百年计划以及以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的大方向结合具体事例进行宣讲，深入浅出，令在场的党员老师收益匪浅。

三、走进教育评价改革

2月2日下午，浙江省教研室副主任张丰为本次春训冬训做有关教育评价改革的专题讲座。张丰主任以问题为导向，充分运用专业数据，从党中央国务院对教育评价的改革方案解读开始，向全体西湖教师介绍了教育评价改革理论和浙江省的实践过程，从张主任的解读中，老师们了解到了一组组有关教育评价的新名词，聆听了张主任基于数据分析给出的教育施策的建议。张主任在讲座中强调，深化教育评价改革要以改进与完善教育活动，促进青少年更好地学习与成长，评价的初衷必须是善良的，触感必须是温暖的，表达应该是建设性的，要强调重视评价的“对象立场”，制定多元化、差异化的评价标准，提升评价的科学性，纠正评价中的功利导向，进一步驱动区域教育治理现代化。

【第二篇章 系统党员读书会】

“听思结合，学以致用”是保俶塔实验学校党员学习《习近平谈治国理政》（第三卷）后感悟最深也是说得最多的一句话。当天的读书交流会通过集中大会党委书记引读、支部书记带头分享体悟、与会后党小组共读相结合的形式进行。无论是线下谈感悟还是线上体会交流，党员老师们的学习热情都很高涨。

李一帆：我自己最大的收获就是学懂了党对教育体制机制发展的要求。作为教育工作者，要着眼学生，围绕教师、教材、教法推进改革，积极投身实施创新驱动策略，改变学教方式，为党育人、为国育才。  

叶佳炜：作为党员教师，我们更应该将学生放在心里，一切为了学生去思考，不以分数作为唯一的衡量标准，结合多元智力发展，相信每个孩子都有无限发展的可能，发现学生在各个方面的闪光点，然后给予积极的鼓励和正确的引导。用更加合理公正的评价体系去评价学生，让他们享受到公平且有质量的教育，助力学生赢得更好的未来。

沈雨蝶：通过深入学习本书、细心思考，我认为其中蕴含的思维也是值得我们学习的，需要在工作中具体实践。一是学习掌握全局思维。习近平总书记指出，要善于观大势、谋大事。我体会到，身为一名党员，要找准工作切入点，切实增强工作合力。二是学习掌握逻辑思维。书中从统览伟大斗争、伟大工程、伟大事业、伟大梦想，到统筹推进“五位一体”总体布局、协调推进“四个全面”战略布局，从提出实现中华民族伟大复兴的中国梦，到提出创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念等。这一系列的理论阐述和政策指导，提现了习近平总书记的逻辑严密、系统性强、相互贯通而又不断发展。

倪幸佳：《治国理政》第三卷第348谈到，教育最突出的问题市中小学生太苦太累，办学中的一些做法太短视太功利，更严重的是大家都知道这种状况是不对的，但又在沿着这条路走，越陷越深，越深越陷！作为一线教师感同身受，我们知道评价是指挥棒，也是一个可以撬动教育教学的支点，因此在平时的教学过程中，我们更应该站在长远的位置去思考当下的做的事，比如一次作业、一次练习，一次活动，这些内容和目前孩子生活关联度，以及今后对于孩子的作用，多从这个角度考虑，做出一些取舍，另外评价学生时，更要从正面激励、激发内驱的角度去思考，让更多的孩子能真正爱上学习，用求知欲来抵消学习过程中的艰辛，真正做一个会“启蒙”的老师，和孩子一起描绘七彩童年！

文字作者：倪幸佳

图片作者：刘许燕

2021年2月2日