历史学的庄严与厚重自不待言，而承载这份尘封记忆的载体便是作为学习历史的两把金钥匙——纪年法和历史资料，可这恰恰是学生最头痛的。那么，如何把枯燥的内容变得富有趣味？我校星级教师王宁老师的答案是“贴近生活，兴趣至上”。在她教授的《过去是怎样被记载下来的》一课中就很好地诠释了她的教学理念。

6月14日下午在初一（6）班教室，王老师从复习导入，将过去的历史娓娓道来。王老师开门见山一提问：“你知道过去是怎样被记载下来的？”底下就齐刷刷地举起了手，孩子们的答案五花八门：“史料、史书、文献、口耳相传的传说”等等。接着王老师让大家把这些归归类，指出历史资料的类别，理解了文献资料、实物资料和口述资料的作用，并让学生回忆在日常生活中的口述资料，激发了学生的学习兴趣。

通过“大槐树的传说”、“居延汉简”等翔实资料的补充和师生之间、生生之间的多维互动、抓住学生的答案亮点深化，一堂有生成、有趣味、有深度、源于生活又高于生活的课就出来了。正如《舌尖上的中国》所说：“美食感动人的不只是味蕾，更是其中所包含的人文情怀。”实际上，教学亦是如此，在课堂教学中，教师并非只是传道授业解惑者，而要将知识变得有深度、有广度、更要有温度。

图文：贾慧