为了提升教研组日常校本教研活动的实效性，提高教师的科研能力，给教师们搭建一个有效的交流学习平台，杭十五中数学教研组全体教师在教研组长李春梅老师的组织下于6月1日下午在学校会议室开展了以“在研修中成长，在交流中提升”为主题的教研活动。

活动的第一个环节是：吴凌凌老师交流微课制作心得。吴老师从微课的来源、微课的选题、微课的制作、微课的反思几方面阐述了她的微课制作心得。吴老师尤其提到：微课的准备过程和平时的上课一样，关键还是备课。题目选好之后，需要查阅相关资料，与同教研组、备课组老师交流，制作课件和讲稿。特别是讲稿，为了录制时的顺利，需要逐字写下来。

活动的第二个环节是：张靖一老师交流他的立项课题《数学史与初一数学课堂教学有效整合策略研究》。张老师认为将数学史与数学课堂有效整合可以激发学生学习数学知识的浓厚兴趣；可以认知数学知识的发展过程，发展学生认知思维。通过学习人性化数学知识，改变学生数学观；了解历史上一些数学家所经历的困难与挫折，可以树立学生积极向上的价值观；通过学习数学史可以提升学生对数学的理解以及会欣赏数学。他将从运用数学史资源的原则、数学史内容的选择、将数学史融入数学课堂的方法、将数学史融入数学课堂的途径四方面展开研究。

活动的第三个环节是：周筠老师交流了她的立项课题《复习ABC，画龙要点睛——初三数学复习课的有效策略研究》。“ABC复习法”这个名称，让在座老师眼前一亮，周老师讲解到：A是Aim，指梳理概念，夯实基础；B是Bridge，指举一反三，触类旁通；C是Change，指变换情境，回归本质。周老师提到：“授人以鱼不如授人以渔”，如何在有限的时间里教给学生更多的知识、教会学生更有效的学习方法、激发学生学习的热情。作为一线教师，我们还要在实际教学中不断探索，改进教学方法，体现数学教学的本质，不断促进学生和自身数学思维的发展。

最后，杭十五中数学组的科研骨干、学校教研室主任李淑杰老师做了高屋建瓴的总结发言。李老师尤其提到：新课程下课堂应该成为五种地方，课堂是学生自主学习、合作学习的地方；课堂是师生情感交流、信息交流的地方；课堂是师生共同质疑、释疑、生疑的地方；课堂是学生个体表现，体验成功的地方；课堂是师生共同感悟做人道理的地方。

 文：黄扬